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Im Wintersemester 2017/18 hat das Seminar "Kulturpraxis. Der Fachbereich im Web" den Webauftritt des Fachbereichs 2 neu gedacht, konzipiert und online gebracht. Inzwischen ist viel passiert und wir wollen die Arbeit fortsetzen und den Blog neu und weiter denken!

Ihr seid Schreiber*innen, Journalist*innen, Coder*innen oder Designer*innen, Fotograf*innen ... ? Ihr wollt es lernen oder eure Medienskills schärfen? Oder habt ihr einfach gute Ideen wie wir „Kulturpraxis“, den offiziellen Webauftritt des Fachbereichs 2 noch besser machen können? Dann werdet Teil der Kulturpraxis Online-Redaktion. Zusammen werden wir uns mit den Inhalten und Projekten des Fachbereichs beschäftigen, unsere Studiengänge und das Leben der Domäne vorstellen: Berichtet, diskutiert, schreibt Texte, macht Interviews, portraitiert die Dozent*innen, generiert Filme, macht Podcasts, Fotostrecken...
Alles ist denkbar, was das Netz und seine Möglichkeiten hergibt. Mixed Media at its best.

Im gemeinsamen Seminar werden wir uns vor allem mit Erzählweisen und Strukturen von Blogs und Multi-Medialen Erzählformen beschäftigen und euch einfache Tools an die Hand geben, mit denen Ihr eure Geschichten und Beiträge im Web verwirklichen könnt, die am Ende des Seminars auf unserem Blog veröffentlicht werden.

Vorbereitung zum Seminar:
www.uni-hildesheim.de/kulturpraxis Anschauen und Lesen

Seminarleistung:
- Regelmäßige Teilnahme
- Aktive Beteiligung an einem praktischen Projekt inkl. Arbeitsportfolio

Modulabschluss:
- Umfangreiche journalistische praktische Arbeit (auch im Team mögl.) inkl. Reflexion


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Die Übung ist als Einführung in das kulturjournalistische Schreiben für Print- und Online-Medien gedacht. Anhand unterschiedlicher Feuilletons, Websites und Texten sollen neue wie ältere Grundlagen des journalistischen Schreibens erarbeitet und das Gelernte in eigenen Arbeiten erprobt werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Medium Film; daher geht es vor allem um verschiedene Formate der Filmkritik, um Kolumnen, Filmankündigungen und Berichte rund um Programme, Ausstellungen und Festivals mit dem Fokus Film.

Eine Kombination mit dem Schreibseminar auf der Berlinale und der dazugehörenden Exkursion empfiehlt sich.

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Zu den elementarsten Formen des Schreibens gehören die Notiz, die Skizze, das Protokoll, der Entwurf, das Fragment. In diesem Seminar wollen wir uns mit ihnen vertraut machen - vor allem durch die Entwicklung und Reflexion einer eigenen Praxis des Notierens, Skizzierens, Protokollierens und Entwerfens als Einstieg in das literarische und kulturjournalistische Schreiben.

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Das Seminar ist nur in Verbindung mit der Veranstaltung „gedruckt, gepresst, gebunden, geschrieben: Produktion‘“ zu besuchen.

Das Buch als künstlerische Ausdrucksform kann unter verschiedenen Aspekten betrachtet werden. Seien es Buchwerke als Einzelstücke oder in Auflage hergestellt, als lose Blattsammlung, als Zeitschrift oder Zettelkasten. Die Auseinandersetzung der KünstlerInnen mit dem Buch ist genauso breit wie die Aspekte der Betrachtung. In der Veranstaltung analysieren wir verschiedene Umgangsweisen mit dem Medium Buch. Da auch hier das Original im Mittelpunkt stehen soll, sind Exkursionen nach Wolfenbüttel und Hannover, vielleicht auch Bremen, Bestandteil der Veranstaltung.

Das Seminar ist nur in Verbindung mit der Veranstaltung „gedruckt, gepresst, gebunden, geschrieben: Produktion‘“ zu besuchen.

Das Buch als künstlerische Ausdrucksform kann unter verschiedenen Aspekten betrachtet werden. Seien es Buchwerke als Einzelstücke oder in Auflage hergestellt, als lose Blattsammlung, als Zeitschrift oder Zettelkasten. Die Auseinandersetzung der KünstlerInnen mit dem Buch ist genauso breit wie die Aspekte der Betrachtung. In der Veranstaltung analysieren wir verschiedene Umgangsweisen mit dem Medium Buch. Da auch hier das Original im Mittelpunkt stehen soll, sind Exkursionen nach Wolfenbüttel und Hannover, vielleicht auch Bremen, Bestandteil der Veranstaltung.

Der Tod ist unabdingbarer Bestandteil des Lebens. Was bedeutet das für die literarische Auseinandersetzung? Was deckt eigentlich die Thematik des Todes ab? Wie gehen Autor*innen zu verschiedenen Zeiten damit um? Welche Sprache wird für den Tod gefunden?
Untersucht wird, wie Tod und Trauer in der Literatur dargestellt, behandelt, ausgehandelt, verdrängt oder thematisiert werden. Wir befassen uns mit der Figur des Sterbenden (Tod) und des Hinterbliebenen (Trauer).
Neben der Betrachtung literarischer Texte wird es auch Schreibübungen geben, sowie einen minimalen Anteil kulturanthropologischer/psychologischer Fachtexte.

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Die Übung für alle Erstsemester des Studiengangs 'Kreatives Schreiben und Kulturjournalismus' ('KSKJ') bietet ein Testgelände für den Einstieg in die Schreibpraxis am Literaturinstitut und fokussiert zum einen die Förderung der individuellen Schreibprozesse der Teilnehmer_innen, zum anderen die (Weiter-)Entwicklung eines kritischen Blickes auf literarische Texte allgemein. Nach einer Einführung in die Theorien des Kreativen Schreibens arbeiten die Teilnehmer_innen im Rahmen von Textwerkstatt-Situationen an ihren eigenen Textbeiträgen, eignen sich dramaturgische und schreibhandwerkliche Grundkenntnisse an und üben sich Seminar-intern im konstruktiven Sprechen über Eigen- und Fremdtexte. Einen ergänzenden, spezifischen Einblick in das Feld der Herausgeberschaft bietet darüber hinaus das studentische Herausgeber_innen-Team der Anthologie. Die Übung begleitet die Herstellung der Erstsemesteranthologie von der Konzeption bis hin zur Veröffentlichung und Präsentation im Frühjahr 2020.

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Typografie, Layout und Komposition - der Text, der Buchstabe, die geformte Sprache im zwei- und dreidimensionalen Bildraum - das sind faszinierende, immer neue Aufgabenstellungen für verschiedene Bereiche der Gestaltung. Dazu bieten die Universität Hildesheim und die HAWK Hildesheim ein gemeinsames Veranstaltungsformat an:

Studierende und Lehrende vom Institut für literarisches Schreiben und Literaturwissenschaft der Universität Hildesheim und der Bereiche Grafik/Typografie und dreidimensionaler Gestaltung der HAWK Hildesheim werden sich hier begegnen, aufeinander reagieren und so gemeinsame Ausdrucksweisen finden.

Die gemeinsamen Treffen werden in einem besonders Werkstatt-Setting stattfinden, so dass unmittelbare, effektive Prozesse und Ergebnisse möglich werden.

Termine: Mo, 28.10.2019, 18:00 bis 20:00, Ort: HAWK
Do, 7.11.201910:00 bis 12:00, Hs Con / Containergebäude Domäne - CON 0005 (Domäne, Container, Besprechungsraum)
Do, 14.11.201910:00 bis 12:00, Hs Con / Containergebäude Domäne - CON 0005 (Domäne, Container, Besprechungsraum)
Blockveranst. Sa 15.11.2019 bis 16.11.2019, Ort: HAWK
Blockveranst. Sa 06.12.2019 bis 07.12.2019, Ort: HAWK

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Einmal pro Woche treffen wir uns, bevor der reguläre Unitag beginnt, zum gemeinsamen Schreiben. Mit einem Einstieg schreiben wir uns warm und verfassen kurze Texte - zweckfrei, spielerisch, wach.

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Die Anthologie 'Good Night Stories for Rebel Girls: 100 außergewöhnliche Frauen', die Mädchen zu einem 'Leben voller Leidenschaft, Neugier und Großmut' jenseits von vorgeschriebenen Geschlechterrollen ermutigen will, hat es auf die Spiegel-Bestsellerliste geschafft. Frei nach diesem Vorbild soll nun von starken Frauen- und Mädchenfiguren aus der (Kinder-)Literatur erzählt werden. Wir kooperieren mit dem Hanser-Verlag und entwickeln, gemeinsam mit der Lektorin Christiane Schwabbaur, Texte und Illustrationsvorschläge. Das Seminar versteht sich als Projektwerkstatt; Ziel ist ein fertiges kooperatives Buchmanuskript, das dann auch bei Hanser im Kinder- und Jugendbuch erscheinen wird. Die Teilnehmer°innen müssen bereit sein, sich mit den realen Rahmenbedingungen eines verlegerischen Vorhabens, mit kinder- und jugendliterarischen Identifikationsfiguren und mit der Form des Kurzporträts auseinanderzusetzen. Ab der zweiten Sitzung entsteht eine verbindliche Projektgruppe.

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Wie kommen wir wieder heraus aus der ironischen Hölle? Liegt die Zukunft in der Utopie der Hyperironie? Neue Romantik, Sprachen der Ironie und des Ernstes: ein Lektüreseminar für die nächste Gegenwart. Eine Anleitung, wie man es schafft, kein zynischer Stinkstiefel zu sein und dennoch genießt, ohne gleich zum*r verantwortungslosen Eskapisten*in zu mutieren. Für die Jungen. Die Hungrigen. Die Explorer. Die Content Creator. Die Träumer. Die Aufgeweckten. Die Säbelrassler. Die Heroes. Und für alle, die es werden wollen.

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Seminar:
Im vergangenen Jahrzehnt hat sich die junge deutschsprachige Literatur zunehmend politisiert. Literarische Entwürfe, in denen Fragen von Race, Class & Gender offensiv verhandelt werden, spielen dabei eine bedeutende Rolle; damit ist das Feld aber noch keineswegs erschöpft. In diesem Seminar verschaffen wir uns einen Überblick über wichtige Texte, Positionen und Schreibweisen politischer Gegenwartsliterat*innen und analysieren zugleich die damit einhergehenden Debatten im Feuilleton.

Übung:
Diese Übung schließt thematisch unmittelbar an das gleichnamige Seminar an, legt ihren Fokus dabei aber in erster Linie auf die kulturjournalistische Textproduktion. Ausgehend vom literarischen Herbstprogramm 2019 schreiben wir Artikel, Rezensionen und kürzere experimentelle Texte zu aktuellen Titeln und Themen junger politischer Gegenwartsliteratur, die auf der Online-Plattform Pfeil und Bogen veröffentlicht werden sollen.

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Schreiben bedeutet wesentlich mehr als bloßes Tippen und Veröffentlichen eines Textes. Von den Notizen und Skizzen bei der Planung über die richtige Ablagetechnik von Rechercheergebnissen bis hin zu Fragen der Ideenfindung, der Tagesroutine und der Überarbeitungstechnik haben Schreibende hier höchst individuelle Herangehensweisen gefunden. In diesem Seminar entwickeln die Teilnehmenden zum einen ihre eigenen Schreibtechniken und -gewohnheiten, bekommen zum anderen aber auch wissenschaftliche Hilfswerkzeuge an die Hand, um das eigene Schreiben und das anderer Autor*innen zu analysieren. Zu den behandelten Konzepten gehören etwa Kulturtechniktheorie, Schreibszenen, critique génetique u.a. Wir erarbeiten die hiermit verbundenen Begriffe, lernen mit welchen Methoden sie jeweils verbunden sind und üben ihre Anwendung. Das Seminar dient als Vorbereitung auf das Schreibforschungsprojekt im Rahmen der Masterarbeit und sollte von allen Erstsemestern belegt werden.

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Bret Easton Ellis wettert gegen D.F. Wallace, Olive Higgins Prouty zahlt Sylvia Plaths ersten Klinikaufenthalt, die Lektüre von Murakami bringt Sibylle Berg dazu, einen Flug nach Tokio zu buchen und die blinkenden Lichter von Shibuya auf sich wirken zu lassen. Chris Kraus macht ein ganzes Buch aus ihrem Treffen mit Dick__, und wer kann sich die Suche nach der verlorenen Zeit ohne Prousts Mutter vorstellen. Personen und Lektüreerfahrungen wirken sich unmittelbar auf unseren Schreibprozess aus, einige offensichtlicher, andere versteckt. Im Seminar versuchen wir jene Prozesse sichtbar zu machen und beschäftigen uns mit der Frage, welchen Einfluss das soziale und künstlerische Feld auf das Schreiben haben kann. Dazu betrachten wir Beispiele aus der Literaturgeschichte und beziehen ebenso unsere eigenen Erfahrungen ein. Ziel ist es, Kategorien zu entwickeln, anhand derer sich die Funktion bestimmter Einflussparameter zusammenfassen lassen. Theoretische Grundlage bilden Harold Blooms Einflussangst und Pierre Bourdieus Feldtheorie.

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Wo einmal Kreativität in Literatur, Kunst und Theater Selbstentfaltung und Befreiung aus entfremdeten Formen der Arbeit versprachen, steht sie nun in Allianz mit einem durch neue kapitalistische Produktionsbeziehungen und die sie begleitenden normative Ordnungen hervorgebrachten gesellschaftlichen Zwang zur Selbstverwirklichung. Wir erarbeiten in diesem Seminar theoretische Grundpositionen einer Kritik des kreativen Subjekts, beschäftigen uns mit seiner Darstellung in Roman, Kunst, Film und populärer Kultur und überlegen, was literarische und künstlerische Produktion angesichts einer umfassenden gesellschaftlichen Aufforderung zum Kreativ-Sein heute bedeuten kann.

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Im Mittelpunkt dieser Übung stehen die Prosatexte der Teilnehmer*innen. Dabei werden die eingereichten Arbeiten gemeinsam untersucht und Vorschläge für die Überarbeitung und Fortführung der jeweiligen Projekte erarbeitet. Zugleich werden zentrale Begriffe produktionsästhetischen Sprechens über literarische Texte erklärt und diskutiert.

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Wir lesen vor: Texte und Bücher, die wir für gut, für die besten halten, die wir wichtig finden. Wir lesen vor, weil uns vorgelesen wurde, als wir klein waren. Wir lesen jungen und alten Menschen vor, auf der Straße, im Wartezimmer, im Bus, zum Einschlafen. Wir lesen vor, weil man uns als Vorlesende dafür buchen kann. Wir lesen vor, weil wir ohnehin die ganze Zeit lesen. Wir lesen vor, nachdem wir in diesem Seminar diskutiert und geübt, geplant und organisiert haben und sich viele Menschen nun darauf freuen, dass wir ihnen endlich vorlesen.

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Über Material zu schreiben, seine Beschaffenheit in Worte zu fassen, ohne es sogleich zum bloßen Träger von Bedeutungen zu reduzieren, ist keine leichte Aufgabe. Diese Übung will Schreibweisen finden, die die Materialität der Dinge, ihre Stofflichkeit, ihr In-Erscheinung-Treten, ihre generative Kraft und Eigenlogik in Worte fassen. Dabei probieren wir verschiedene, insbesondere nicht-fiktionale Textsorten aus, vom Katalogtext bis zum Schreiben im Web.

Prosanova 2020 steht vor der Tür; wir werden in diesem Seminar mit Übung mit Interviews kulturjournalistisch die Vorgeschichte des Festivals erzählen. Nach einer Einführung in die wichtige kulturjournalistische Form des Interviews, einer Sichtung verschiedener Spielarten von Interviews insbesondere im audiovisuellen Bereich, entwickeln wir in diesem Seminar Konzeptionen und Strategien für eigene Interviews. Dazu wird es auch Einführungen geben für den Umgang mit Videotechnik, mit Licht und Ton sowie Publikation und Multiplikation online auf litradio.net.

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Alle 14 Tage
Master-Studierende im Studiengang Kulturvermittlung mit dem Schwerpunkt Literaturvermittlung positionieren und diskutieren ihre MA-Projekte zum Thema "Neue Formen der Literaturvermittlung".

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Diese Schreibwerkstatt ist doppelt adressiert. Zum einen bietet sie Gelegenheit für BA-Studierende, sich schreibend an verschiedenen Gattungen und formalen Möglichkeiten auszuprobieren. Zum anderen ist sie eine 'Lernwerkstatt' für MA-Studierende, die die einzelnen Sitzungen konzipieren, Methoden reflektieren und Schreibimpulse einbringen. Wie baut man eine Werkstatt auf? Welche Moderationsformen gibt es? Wie verläuft das Textgespräch konstruktiv? Solchen Fragen werden die Werkstattarbeit flankieren; wir wollen ihnen anhand von Feedback-Runden, Erfahrungsabgleich und Lektüre nachgehen.

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Aktuelle gesellschaftliche und politische Debatten schlagen sich sofort in der kinderliterarischen Produktion nieder. Zurzeit etwa in Sachbüchern über Klimaschutz oder das Leben der Bienen, aber auch in fiktionalen Texten für junge Leser*innen wird Wissen über die (bedrohte) Natur vermittelt. Vor allem aber wird die Beziehung zwischen Kind und Um- bzw. Mitwelt literarisch ausgelotet. Gerade die fantastische Kinderliteratur bietet einen Raum, um Ideen eines anderen Zusammenlebens zu erproben - z.B. Sympoiesis (Donna Haraway) oder Assemblage (Rosi Braidotti, Anna Lowenhaupt Tsing). Die besondere Sensibilität kindlicher Romanfiguren für die Natur, insbesondere für Tiere, ist aber nichts Neues. Sie findet sich bereits bei Rousseaus Emile ou l'éducation (1762) und vor allem in der Literatur der Romantik, etwa in E.T.A. Hoffmanns Das fremde Kind (1819). Anhand ausgewählter Texte vom 18. Jahrhundert bis heute untersuchen wir im Seminar das Kind als literarische Projektionsfläche für das Verhältnis von Mensch und Natur, jeweils im Kontext zeitgenössischer - u.a. aufklärerischer, romantischer, kolonialer, reformpädagogischer, posthumanistischer - Diskurse.

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Willkommen zur Festivalplanung für das PROSANOVA 2020 – Festival für junge Literatur! Schon zum sechsten Mal wird Hildesheim im Juni 2020 Spielbühne des neuen literarischen Schaffens sein. Das Festival wird von dem Verein BELLA Triste e.V. ausgerichtet. Das Seminar begleitet den Entstehungsprozess von PROSANOVA 2020 und ist der erste Schritt in Richtung Praktikum oder Projektsemester. Es wird um Inhalte und Mitgestaltung gehen: Wir setzen uns mit der jungen deutschsprachigen Gegenwartsliteratur auseinander, fragen nach gesellschaftlichen Positionen und Diskursen, betrachten die Texte und die Autor*innen dahinter. Was soll auf unsere Bühnen – und wie wollen wir es zeigen? Gemeinsam erarbeiten wir Formate, in denen Literatur und literarische Praxis erlebt und mitgestaltet werden kann.

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Wir verfolgen Dialoge in ausgewählten Romanen der Gegenwart und gehen selbst dazu über, Dialoge zu schreiben und sie miteinander kritisch zu diskutieren. Besonderes Augenmerk soll der dramaturgischen Rolle und der kontextuellen Einbindung des Dialogs im Gesamtrahmen des Romans gelten.

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In dieser Vorlesung geht es um eine grundlegende Auseinandersetzung mit Form, Geschichte und Gegenwart des Romans. Ausgehend von ausgewählten Gegenwartsromanen wollen wir systematisch die Fragen erörtern, was für ein literarisches Phänomen der Roman darstellt, wie man an Romanen gearbeitet und was man über sie gedacht hat und wie wir jetzt mit dem Roman produktiv, technisch und intuitiv umgehen können. Die Geschichte der Theorie des Romans wird uns dabei unterstützen, unsere eigenen Zugriffsmöglichkeiten und Arbeitsprozesse im Horizont des romanhaften Schreibens besser zu verstehen. Die Veranstaltung hat interaktiven Vorlesungscharakter, d. h. die Form wird zwischen Vorlesung und Seminar abwechseln.

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Das Seminar widmet sich grundsätzlich und systematisch der Frage, was denn ein Gedicht ist und sein kann. Dazu führen wir das Phänomen aus Formen der Vergangenheit bis an die Textoberflächen gegenwärtiger Lyrik. Anhand von Gedichten verschiedenster Epochen wollen wir vor allem den selbstreflexiven Aspekt des Gedichts anhand von sog. poetologischen Gedichten studieren und ein Verständnis für die besondere Lagerung des lyrischen Sprechens innerhalb der gesamten Literatur gewinnen. Ein Schwerpunkt wird in der Auseinandersetzung mit der aktuellen Lyrikproduktion und ihrer zeitgenössischen Rezeption liegen.

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In diesem Kurs arbeiten wir mit Verfahren der "Digital Humanities", um computergestützt den Schreibstil und die Inhalte von Texten zu untersuchen. Beispielsweise können wir mit Lesbarkeitsformeln messen, wie verständlich Texte geschrieben sind. Mit Verfahren zur Stilometrie können wir stilistische Unterschiede zwischen verschiedenen AutorenInnen, Altersgruppen oder Entstehungszeiten von Texten herausarbeiten. Wir können Software anwenden, die automatisiert die Themen erkennt, die in Textdaten behandelt werden, um so auch größeren Menge von Textdaten inhaltlich erschließen zu können. Ziel des Kurses ist es, die Möglichkeiten aufzuzeigen, die die Digital Humanities und die Sprachtechnologie für die Literaturwissenschaft bereitstellen.

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Auf den Regalflächen unserer Baumärkte und Fachgeschäfte haben sich die wahren Sprachschöpfer eingerichtet. Hingestreckt auf ein Stück Schattenrasen und beflügelt von einem Satz Auftriebskugeln drechseln Produktentwickler an Alliterationen, schrauben an Vokalketten und füllen die Register der Lautpoesie. Wann lässt sich hier der erste Slam-Poet blicken? Machen wir uns an eine literarische Materialprüfung der Fachsprachen-Semantik.

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Im Seminar werden markante Positionen im Streit um das Verhältnis von Autorschaft und Geschlecht diskutiert. Dabei stehen theoretische Beiträge zur Autorschaftsfrage genauso im Mittelpunkt wie einschlägige literarische Texte und poetologische Äußerungen von Autorinnen und Autoren. Im Vordergrund stehen Positionen an epochalen Umbruchstellen seit 1800.

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Die zentralen Elemente der Beat-Literatur sind das Experiment mit neuen literarischen Formaten, das Erkunden und Verarbeiten religiöser (vor allem asiatischer) und spiritueller Inhalte und die schonungslose Darstellung des Menschen. In diesem Kurs werden wir uns zuerst mit der Geschichte und den Autor*innen der Beat-Generation befassen: Jack Kerouac, Bill Burroughs, Allen Ginsberg, Diane diPrima und anderen. Im Anschluss werden wir selbst Themen und Spielweisen aufgreifen, um eigene experimentelle und persönliche Stile Texte zu entwickeln.

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Literarische Lektor*innen haben ihren festen Arbeitsplatz in Verlagen, sie finden aber seit geraumer Zeit ebenfalls Anstellungen in Agenturen, in Literaturhäusern, sie gründen Verlage und machen sich in eigenen Büros selbständig. Mit dieser Aufsplitterung des Tätigkeitsfeldes von Lektor*innen stellt sich die Frage, worin besteht deren Position – genauer: welche Arbeiten verrichten sie, welche Stellung im literarischen Betrieb müssen sie einnehmen, welche Erwartungen dürfen an sie gerichtet werden und über welche originären Fähigkeiten, um als Lektor*in arbeiten zu können, müssen sie verfügen? Im einzelnen wird in diesem Seminar anhand eines literarisches Großprojektes, Ernst Jandls Gedichtband "stanzen", exemplarisch der Ablauf eines literarischen Projektes von den ersten Notizen bis zur Zusammenstellung eines Gedichtbandes und der Organisation erster Lesungen daraufhin befragt, welche Rolle der/die Lektor*in bei diesem Projekt gespielt hat und welche Rückschlüsse das auf die Position des Lektors/der Lektorin im Einzelnen erlaubt.

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Im Frühjahr 2020 erscheint der neue "Blaue Salon", die Drittsemester-Anthologie der Master-Studierenden. In diesem Seminar entsteht sie: Wir sprechen über Kriterien und Techniken des Lektorierens und wenden sie an den eingereichten Texten praktisch an. Wir befassen uns mit allen Stationen des Büchermachens von der Konzeption über das Layout bis zum Druck. Wenn wir wollen, besuchen wir einen Verlag oder eine Druckerei. Am Ende stehen konkrete Einblicke in die Arbeit von Lektor*innen und Verleger*innen.

Alle 14 Tage ab 1.11.

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Der Kern vieler High-End-Serien sind vielschichtige Charaktere mit Benachteiligungen, Mut und Widersprüchen. Felix Charin (Co-Autor 4 BLOCKS, Netflix: HOW TO SELL DRUGS ONLINE FAST) zeigt Hands-On, wie intensive Charaktergestaltung funktioniert und wie daraus ein Serien-Pitch wächst.

Termine: 7.11., 8.11., 15.11.

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Diese Übung findet als Ergänzung zum Seminar "PROSANOVA denken" statt und beschäftigt sich mit der praktischen Gestaltung des Festivals PROSANOVA. Was im Seminar angedacht und geplant wurde, wird in dieser Übung weiter ausgestaltet. Hier ist Raum für Träumereien und Konkretes, für Bühnenbau und Bällebad, für Träumereien und Konkretes.

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Zum dritten Mal wird in diesem Semester die Dramenwerkstatt in Kooperation mit dem Staatstheater Hannover stattfinden. Gemeinsam werden wir für das Format [Writer’s Studio] Neue szenische Texte des Literaturinstituts Hildesheim Stücke entwickeln. In intensiver Werkstattatmosphäre arbeiten wir an den Stückentwürfen. Im Januar dann haben die Teilnehmer die Gelegenheit, ihre Texte bei einem Werkstatttreffen am Schauspiel Hannover aus theaterpraktischer Perspektive zu überprüfen. Mitte Februar wird in der Spielstätte Cumberland des Schauspiels Hannover eine szenische Lesung mit Schauspielern des Theaters stattfinden, bei der alle Stücke in Auszügen vorgestellt werden.

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Eine Kritik ist auch nur ein weiterer Weg, uns die Welt zu erklären, in der wir leben. Eine Kritik ist auch nur eine Geschichte, die wir zuerst uns selbst erzählen und dann dem Leser. Eine Kritik ist auch nur ein Versuch, der Wirklichkeit eine neue Form zu geben." (Georg Diez, 2005) Herbert Jhering, Alfred Kerr, Bernd Sucher und zuletzt Gerhard Stadelmaier waren landesweit bekannte Großkritiker. Ihre Spezies ist ausgestorben, doch die Theaterkritik lebt. Seit Nachtkritik.de seine Stückbesprechungen im gesamten deutschsprachigen Raum über Nacht veröffentlicht, blicken die Verantwortlichen gleich am Morgen auf die erste Rezension ihrer Premiere. Doch sind Theaterkritiken überhaupt relevant? Wer interessiert sich für sie und wer sollte sich dafür begeistern? Arbeiten Kritiker*innen an denselben Zielen wie Theaterschaffende? Sind sie professionelle Zuschauer*innen, die eine Inszenierung spiegeln, ihr Echo verleihen? Oder ist ihr Werk eigenständig? Was macht eine gute Kritik aus? Für wen wird sie geschrieben? Und welche Werke lohnen sich, kritisiert zu werden? Anhand von historischen und theoretischen Diskursen nähern wir uns gegenwärtigen Arbeitsweisen, Formen und Zugängen von Theaterkritiker*innen. Im Zentrum des Seminars soll dann die eigene Schreibpraxis stehen, über die sich eine selbstbewusste und kritische Perspektive auf Gegenwartstheater entwickeln soll. Hierfür sind während des Semesters mindestens zwei Theater-/Performancebesuche notwendig. Der Schwerpunkt liegt auf der geschriebenen Kritik, doch auch Radio-, Film- oder andere – gerne eigenwillige – Zugänge zu Inszenierungen sind erwünscht (Studienleistung).

Termine: 1.11., 29.11., 30.11., 13.12., 14.12.

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Hans Christian Andersens Märchen von der kleinen Meerjungfrau („Den lille Havfrue“ 1837) ist die Geschichte einer liebenden Seele. Undinen, Nixen, Sirenen: Wer sind die Frauen aus der Anderwelt, die vom antiken Mythos über die romantische Literatur, über Oper, Film und Comic Kulturgeschichte geschrieben haben? Ein Seminar für Lesekundige.

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Seit ihrem Aufkommen sagt man den digitalen Medien nach, dass durch sie die Grenze zwischen Produktion und Rezeption, zwischen aktivem Gestalten und passivem Konsumieren verschwimme. Dies gilt in besonderem Maße für die beiden zentralen Tätigkeiten des literarischen Feldes: das Lesen und das Schreiben. Hybride For- men des lesenden Schreibens bzw. des schreibenden Lesens zei- gen sich u.a. beim kreativen Weiterschreiben literarischer Texte in Form von Fan Fiction oder in der produktiven Auseinandersetzung mit dem Gelesenen in einer Kundenbewertung. In diesem Seminar stehen die beiden zentralen Kulturtechniken des Lesens und Schrei- bens sowie deren neue(?) Schnittstellen in den digitalen Medien im Fokus. Wir werden uns im Seminar sowohl mit den funktionalen und sozialen Einbettungen von Schreib- und Leseprozessen im aktuel- len Literaturbetrieb beschäftigen als auch mit konkreten Formaten produktiver Rezeption in digitalen Medien, wie Weblogs, Podcasts und Fan Fiction.

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Was wäre, wenn Harry Potter in Hogwarts nicht nur für seine Narbe, sondern auch für seine Transidentität bekannt wäre? Wenn Percy Jackson durch seine polyamorösen Beziehungen gar nicht mehr da- zu käme, in der griechischen Mythologie aufzuräumen? Wenn Ed- ward und Jacob ihre Konkurrenz um Bella vergessen würden, um sich eine gemeinsame Zukunft aufzubauen? Gemeinsam mit den Teilnehmenden wollen wir diesen und anderen Fragen auf den Grund gehen, indem wir bekannte Texte und Figuren verqueeren, neu denken und umschreiben. In dieser Schreibwerk- statt sollen kurze Texte entstehen, die von der cishetero-zentrierten Norm abweichen.

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Der Grundkurs ist als Einführung in die wichtigsten Theorien und Techniken des kreativen Schreibens gedacht. Er orientiert sich an den klassischen Aufbauformen (Figur, Szene, Raum, Perspek- tive...) des Erzählens. Neben der handwerklichen Analyse von Fremdtexten steht die eigene Textarbeit im Vordergrund.

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Dieses Seminar bereitet das Jubiläumsfest des Literaturinstituts am 14. und 15. Juni auf der Domäne Marienburg vor. Ausgehend von den Planungen aus dem Wintersemester setzen wir uns mit den Poetiken der eingeladenen AutorInnen auseinander, entwickeln Le- sungsformate und begleiten das Festival mit kulturjournalistischen Texten.

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In diesem Seminar verstehen wir Schreiben als einen körperli- chen Akt. Anhand von Einzelanalysen prominenter Werkstätten (Ro- land Barthes, Franz Kafka, Katharina Mansfield, Sylvia Plath, Kathy Acker, etc.) untersuchen wir den Einfluss körperlicher wie räumlicher Umstände auf den Schreibakt und lernen unterschiedliche Schreib- instrumente und -verfahren kennen, die u.a. über die Entstehungs- prozesse als auch die medientheoretischen und epistemologischen Aspekte des Schreibens Auskunft geben. Wir lesen Texte, in denen die Erfahrung des Körpers – etwa anhand der Beschreibung von Schmerzen – als Erzählanlass verhandelt wird. Zudem richten wir den Blick auf unsere digitalisierte Gegenwart und fragen uns, wie sich (unser) Schreiben körperlich unter dem Einfluss digitalisierter und vernetzter Realitäten/Räume, den veränderten Schreibinstru- menten ('Word', 'Scrivener' etc.) und der Omnipräsenz von Virtual & Augmented Reality verändert und verändern wird.

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Einmal pro Woche treffen wir uns, bevor der reguläre Unitag beginnt, zum gemeinsamen Schreiben. Mit einem Einstieg schreiben wir uns warm und verfassen kurze Texte - zweckfrei, spielerisch, wach.

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Wir erarbeiten Grundbegriffe der Erzähltheorie (Histoire/Discours, Zeit, Modus, Fokalisierung, Diegese etc.) und wenden sie auf lite- rarische Texte der Gegenwart an. Zugleich nutzen wir die Theorie als Beschreibungsvokabular für eigene Texte und als Impuls für die Schreibpraxis. Wir experimentieren selbst mit formalen Aspekten, mit Perspektive, Raum, Ordnung und Redeweisen.

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Im neuen Labor für digitale Textpraxis fragen wir danach, wie digi- tale Schreibinstrumente die Produktion von Texten verändern, was digitale Bedingungen für die Produktionsabläufe von Verlagen, Zei- tungen und Zeitschriften bedeuten, wie sich alte Berufe ändern und welche neuen in Literaturbetrieb und Journalismus entstehen, wie sich die Inszenierung von Autor*innen und Texten unter digitalen Bedingungen und wie solche Texte rezipiert werden. In diesem Se- minar konfrontieren wir nun die Frage nach dem (digitalen) Publi- zieren mit aktuellen ästhetischen, künstlerischen und gesellschaft- lichen Diskursen. Wir fragen nach der Bewegung vom Produkt zur Praxis, nach neuen Formen kritischer Öffentlichkeit, nach alterna- tiven Formen der Distribution, nach dem Begriff der Postdigitalität, nach Schnittstellen zwischen analogen und digitalen Praktiken – und wir entwickeln vor allem eigene künstlerische Publikationsprojekte.

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Im Mittelpunkt dieser Übung stehen die Prosatexte der Teilneh- mer*innen. Dabei werden die eingereichten Arbeiten gemeinsam untersucht und Vorschläge für die Überarbeitung und Fortführung der jeweiligen Projekte erarbeitet. Zugleich werden zentrale Begriffe produktionsästhetischen Sprechens über literarische Texte erklärt und diskutiert.

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Am Literaturinstitut Hildesheim und anderswo entstehen immer wie- der neue Erzählungen und Romane, die in der Tradition dessen ste- hen, was früher mal Entwicklungsroman hieß und heute als Gen- re coming-of-age genannt wird. Diejenigen, die sie schreiben, le- sen auch in dieser Tradition. Vom Heranwachsen erzählen, von den Konflikten, die damit einhergehen, heißt Identitäten zu konstruieren. Wie sich Erzählen und Identitätskonstruktionen jetzt, in der digita- len Transformation entwickeln und verändern, wie die Vielfalt von Geschlecht und Herkunft, die Drift sozialer Strukturen das Erzäh- len beeinflusst, wird das Thema dieser Vorlesung sein und anhand zahlreicher Lektüren aus der Gegenwartsliteratur beobachtet und beschrieben werden.
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Im Seminar wird ein vertiefender Überblick über verschiedene Ebe- nen und Aspekte literaturwissenschaftlicher Geschlechterforschung gegeben. Dabei stehen neben Analysezugängen Aspekte wie Ka- non, Autor_innenschaft, Geschlechterbilder- und konfigurationen in ausgewählten literarischen Texten einschließlich ihrer soziokulturel- len Rahmungen im Mittelpunkt.

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Auf Grundlage von Hélène Cixous’ und Luce Irigarays Annahmen zu einer Écriture féminine, die sich vom phallozentrischen Schrei- ben abhebt, untersuchen wir kulturelle und körperliche Einflüsse von "Weiblichkeit" in Text. Gibt es eine Form des spezifisch Weiblichen innerhalb der zeitgenössischen Literatur oder ist die ÉF ein diffe- renzfeministisches Relikt aus den 70er Jahren?

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Krieg, Vertreibung, Flucht. Das sind, auch wenn viele das heute ver- gessen haben, auch deutsche Geschichten. Solche Geschichten, wie Arno Schmidt sie nach 1945 geschrieben hat. Als Ex-Soldat, Flüchtling mittellos in einem kleinen Heide-Dorf gestrandet erfindet er eine neue Sprache. Diesen Werkprozess werden wir anhand aus- gewählter Lektüren verfolgen und dann den Bogen in die Gegenwart schlagen: mit einer Exkursion in besagtes Dorf und mit eigenen lite- rarischen Texten, die dann vor Ort entstehen.

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Wir erkunden schreibend unsere Kindheiten, Neurosen und Tages- abläufe. Welche Texte verweilen in Bauchnabelbetrachtungen, wel- che weisen darüber hinaus? Theoretisch eingebettet werden die Schreibversuche anhand biografischer und autofiktiver Textstrate- gien von der Antike bis zur Gegenwart.

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In diesem Kurs werden grundlegende Begriffe und Konzepte politi- schen Schreibens diskutiert, um mit ihnen die Gegenwartsliteratur besser zu verstehen. Dabei gehen wir von der These aus, dass poli- tisches Schreiben sich nicht nur in der Darstellung sozialer Themen oder bloßer Repräsentation marginalisierter Menschen erschöpft, sondern auch immer eine Frage der Form des Textes ist. Wir lesen u.a. Michel Foucault, Gilles Deleuze und Hannah Arendt und klären den Bezug zwischen ihren Literaturtheorien und den Konzepten von Macht, Werden oder Ideologie. Mit dieser Vorbereitung wenden wir uns dann aktuellen Texten und ihrer Behandlung politischer Fragen zu.

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Dieses Seminar versteht sich als Kolloquium für didaktische The- men rund um das Schreiben. Wie kann man eine Schreibwerkstatt konzipieren und moderieren? Welche Aspekte des Schreibens las- sen sich unterrichten, und mit welchen Methoden? Wir entwerfen mögliche Seminarverläufe, diskutieren Schreibhandbücher, tragen Material zusammen und reflektieren eigene (erste) Erfahrungen in der Praxis.

Alle Termine hier einsehbar: LSF

Am Ende der zweiten Staffel der damals revolutionären TV-Serie Twin Peaks von David Lynch gab es in der Black Lodge ein Verspre- chen: die beiden Protagonisten, die ermordete Laura Palmer und der FBI-Agent Dale Cooper würden sich in 25 Jahren wiedersehen. Und im vergangenen Jahr lief nun genau 25 Jahre später die dritte Staffel: The Return. Radikaler, experimenteller als alles, was an se- riellem Erzählen bislang zu sehen war. Und um neue Erzählweisen und was man damit anstellen kann, wird es hier gehen. Wir werden uns zahlreiche Ausschnitte ansehen und diskutieren, währenddes- sen auf der Grundlage permanenten Notierens Texte schreiben, die wiederum in einem Hörspielpodcast inszeniert werden, der bei Litra- dio veröffentlicht wird.

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Texte für Kinder und Jugendliche zeichnen sich häufig durch einen ganz eigenen Ton aus. Er suggeriert eine Nähe zur Jugendsprache und zur Popkultur und lässt sich am ehesten mit lyrischen und musikalischen Begriffen beschreiben: Rhythmus und Klang, Wiederholung und Variation. Im Seminar versuchen wir, die beliebte, aber schwer zu fassende Kategorie des "Sounds" genauer zu verstehen und erarbeiten ein entsprechendes Analyseinstrumentarium. Dazu diskutieren wir theoretische Texte zu Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Materialität, Medialität und Musikalität der Sprache und untersuchen Texte von Autorinnen und Autoren der Gegenwart, die für Kinder und Jugendliche schreiben – etwa von Tamara Bach, Regina Dürig und Andreas Steinhöfel.

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In diesem Seminar werden die neuen Vorhaben und die Produkti- onslinien der Edition Pächterhaus im Sinne eines sich ständig weiter entwickelnden Verlagslabors besprochen und Kenntnisse über die Verlagsarbeit vom Lektorat bis zum fertigen Produkt vermittelt.

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In diesem Seminar gehen wir der Frage nach, wie Literatur und Au- torschaft heute inszeniert werden. Zu untersuchen sind Phänomene der Werbung, der öffentlichen Performance und der Literaturkritik an unterschiedlichen Orten und in unterschiedlichen Medien. Angerei- chert wird diese Beobachtung der Gegenwart durch Seitenblicke auf historische Inszenierungsformen sowie durch die Frage, inwieweit diese noch heute von Bedeutung sind.

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Diese Projektveranstaltung beschäftigt sich strikt kulturhistorisch mit der Geschichte des Schreibens. In Arbeitsgruppen werden unter- schiedliche Phasen und Stadien der Technik des Schreibens unter- sucht und mediengeschichtlich expliziert. Es geht dabei um eine in- tegrale Didaktik des Zusammenspiels von Zwecken, Zielen und In- strumenten der Schrift und des Schreibens. Der erste Teil der Veranstaltung hat Vorlesungscharakter, während im zweiten Teil ausgewählte Texte aus dem Sachbereich im Semi- nar besprochen werden.

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Auf den Regalflächen unserer Baumärkte und Fachgeschäfte haben sich die wahren Sprachschöpfer eingerichtet. Hingestreckt auf ein Stück Schattenrasen und beflügelt von einem Satz Auftriebskugeln drechseln Produktentwickler an Alliterationen, schrauben an Vokal- ketten und füllen die Register der Lautpoesie. Wann lässt sich hier der erste Slam-Poet blicken? Machen wir uns an eine literarische Materialprüfung der Fachsprachen-Semantik.

Alle Termine hier einsehbar: LSF

In diesem Kurs befassen wir uns mit dem Ich-Erzähler in der Gegen- wartsliteratur. Welche Arten von Ich-Erzählern gibt es und wodurch definieren sie sich? Wir werden verschiedene Autor_innen kennen lernen und deren Interpretationen des Ich-Erzählers auf ihre poeti- sche Grundlage analysieren und uns dann in Textaufgaben an den handwerklichen Mitteln eben jener Autor_innen versuchen.

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Wir untersuchen Schreibprozesse bei ausgewählten Autoren in Ge- schichte und Gegenwart. Im Vordergrund steht das Phänomen des Schreibens im Kontext poetologischer Probleme bei Franz Kafka, Robert Walser, Robert Musil, Jean-Paul Sartre und Roland Barthes in der jüngeren Geschichte sowie Elfriede Jelineck, Paul Nizon und Peter Handke für die Zeitgeschichte. Darüber hinaus sollen Schreib- prozesse jüngerer Autoren unter die Lupe genommen werden, so- weit sie bereits beobachtbar und rekonstruierbar sind. Zu fragen ist zudem, was wir unter einem Schreibprozess verstehen. Ob der Begriff überhaupt sinnvoll ist und was die Auseinandersetzung mit Schreibprozessen anderer für das eigene Schreiben bringen kann.

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In das erste Kapitel eines Romans oder in den Anfang einer Erzählung wird häufig viel Arbeit investiert. Autoren überarbeiten gerne die Anfänge ihrer Projekte zigfach, sie suchen nach Sicherheit und einem eigenen Ton für ihr Erzählvorhaben – doch nicht selten fällt das zweite Kapitel von Romanen ab oder es kann eine Erzählung nicht halten, was ihr Anfang verspricht. In diesem Seminar geht es um das zweite Kapitel von Romanen, wie sie aufgebaut sind und welche wichtige Bedeutung sie für das Erzählen haben. Von Wolfang Herrndorf über Juli Zeh bis zu Mariana Leky werden zweite Kapitel in Hinblick auf die Frage gelesen und untersucht, inwieweit sie Hilfe und Anregung für das eigene Erzählen bieten und als ein Beitrag für die Frage verstanden werden können, die sich jedem Autoren/jeder Autorin von Tag zu Tag neu stellt: Wie schreibe ich weiter? - Wer von den Studierenden seine eigenen "zweiten Kapitel" im Seminar diskutieren möchte, ist dazu eingeladen. Dieses Seminar richtet sich auch an Studierenden, die sich speziell mit Fragen des Lektorierens beschäftigen.

Einzeltermine am 09.05., 10.05., 27.06., 28.06., 04.07., 05.07.
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In das erste Kapitel eines Romans oder in den Anfang einer Erzählung wird häufig viel Arbeit investiert. Autoren überarbeiten gerne die Anfänge ihrer Projekte zigfach, sie suchen nach Sicherheit und einem eigenen Ton für ihr Erzählvorhaben – doch nicht selten fällt das zweite Kapitel von Romanen ab oder es kann eine Erzählung nicht halten, was ihr Anfang verspricht. In diesem Seminar geht es um das zweite Kapitel von Romanen, wie sie aufgebaut sind und welche wichtige Bedeutung sie für das Erzählen haben. Von Wolfang Herrndorf über Juli Zeh bis zu Mariana Leky werden zweite Kapitel in Hinblick auf die Frage gelesen und untersucht, inwieweit sie Hilfe und Anregung für das eigene Erzählen bieten und als ein Beitrag für die Frage verstanden werden können, die sich jedem Autoren/jeder Autorin von Tag zu Tag neu stellt: Wie schreibe ich weiter? - Wer von den Studierenden seine eigenen "zweiten Kapitel" im Seminar diskutieren möchte, ist dazu eingeladen. Dieses Seminar richtet sich auch an Studierenden, die sich speziell mit Fragen des Lektorierens beschäftigen.

Einzeltermine am 09.05., 10.05., 27.06., 28.06., 04.07., 05.07.
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Wer liest heute noch Märchen? Und was steckt überhaupt hinter dem 'Es war einmal'? Ein Text voller veralteter Klischees, der immer nach denselben Mustern abläuft? Wir sichten alte und neue Texte, fragen nach Stereotypen und alternativen Entwürfen und entwickeln eigene kinderliterarische Texte.

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Die 4-stündige Übung ermöglicht die Weiterentwicklung von Stückentwürfen in intensiver Werkstattatmosphäre. Ziel der Werk- statt ist sowohl die Arbeit am eigenen Projekt als auch die Erwei- terung des dramentechnischen Repertoires der Teilnehmer. Neben den Werkstattgesprächen werden wir deshalb Gegenwartsstücke lesen, deren technische Verfahrensweisen an die Projekte der Teil- nehmer anschließen, und diese am eigenen Stückmaterial erpro- ben. Da die Spielpläne der Stadttheater zeigen, dass inzwischen auch Dramatisierungen von Prosatexten einen großen Stellenwert ein- nehmen, sind in diesem Semester auch ausdrücklich Studierende mit Prosaprojekten, an deren Dramatisierung sie arbeiten möchten, zur Teilnahme eingeladen.

Seminar-Termine: 12.04., 26.04., 03.05., 10.05., 17.05., 24.05., 31.05., 07.06., 21.06., 28.06.–12.07.
Alle Termine einsehbar unter: LSF

Wir befinden uns im Jahr 2030. Der künstliche Uterus ist Realität. Reproduktion muss nicht mehr im weiblichen Körper stattfinden. Das Seminar lädt ein zu einem Gedanken- und Schreibexperiment: Was wäre, wenn Frauen keine Kinder mehr gebären brauchten? Im Zentrum unserer postbiologischen Fiktion steht ein Buch mit explosiver Reichweite: 1970 schreibt die 25-jährige amerikanische Schriftstellerin und Theoretikerin Shulamith Firestone den Bestsel- ler "The Dialectic of Sex: The Case for Feminist Revolution". Marxi- stisch-freudianisch geschult, analysiert Firestone die herrschenden Geschlechterverhältnisse und liefert eine Reihe von Vorschlägen für neue Formen des Zusammenlebens und -liebens. Dreh- und Angel- punkt ihrer feministischen Utopie ist die Abschaffung der natürlichen Geburt. Ausgehend von einem close reading des radikalfeministischen Tex- tes, werden wir uns ins Jahr 2030 katapultieren und mit Firestone Kontakt aufnehmen.

Termine: 12.04., 26.04., 17.05., 31.05., 07.06., 21.06., 05.07.
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'Das Feld, wo der Landarbeiter nachdüngend ging/mit dieser Schüt- te vorm Bauch, hineingreifend, ausstreuend/gleichmäßig/eine Sa- che am Vormittag.' (Elke Erb) Nature Writing boomt auch in der deutschsprachigen Literatur, obwohl sich noch kein passender Be- griff hat finden lassen. Natur, was auch immer wir darunter verste- hen, muss für vieles herhalten – als Sehnsuchtsbild für einbetonierte Großstädter, Wellness-Oase, beseelte Waldwelt und biopoetischer Zufluchtsraum, als unkontrollierbare Kraft oder mystische Ander- welt. Gibt es sie denn überhaupt noch, und wie können wir sie er- zählen? In einer Einführung sichten wir Traditionslinien und Schreib- weisen; auf Expeditionen ins Hildesheimer Umland entwickeln wir dann eigene Texte und, gemeinsam mit dem Literaturhaus St. Ja- kobi, ein Veranstaltungsformat mit Lesungen.

Termine: 11.04.–06.06. (jeweils 10 bis 12 Uhr), 11.06. (14 bis 18 Uhr), 12.06. (10 bis 18 Uhr), 13.06. (10 bis 17 Uhr), 25.06. (19:30 bis 22 Uhr)
Alle Termine hier einsehbar: LSF

Texte schreiben ist eine Kunst. Sie dann selbst vorzulesen eine an- dere, neue Herausforderung. Ob im kleineren Rahmen oder gar für den Wettbewerb - immer häufiger findet der erste Kontakt mit den eigenen Leser_innen über das "Vorlesen" statt. Die künftigen Le- ser_innen werden erst einmal zu "Publikum". Der Kurs möchte auf diesen Umstand vorbereiten und die Autor_innen zu stimmigen Ent- scheidungen in der Vortragsgestaltung führen. Grundlagen in der Atem-, Stimm- und Sprechschulung, Kriterien der Textführung und der Umgang mit Publikum in Ansprache und Kontaktverhalten sind die Bausteine dazu. Es ist daher wünschenswert, dass die Teilneh- mer_innen selbst schreiben und anhand eigener Texte arbeiten.

Termine: folgen

Alle Termine hier einsehbar: LSF

Das Proseminar "Selber schreiben, selber binden" wird ein Praxis- seminar sein: Alle Teilnehmenden entwerfen im Seminar und unter Anleitung ein Mini-Buch-Projekt, schreiben während der Sitzungen die Texte dazu und binden, ebenfalls vor Ort, das Ganze als Unikat. Bitte bewerben Sie sich um die Teilnahme mit einer E-Mail an suda- beh[at]posteo.de. Die Bewerbung darf nicht mehr als 140 Zeichen mit Leerzeichen umfassen. Aufgenommen wird in der Reihenfolge des Eintreffens der Bewerbungen (wer zuerst kommt, malt zuerst), allerdings unter Berücksichtigung der 140-Zeichen-Textqualität.

Termine: 04.07., (14 bis 18 Uhr), 05.07., 06.07. (jeweils 10 bis 18 Uhr)
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Das Lesen als Kulturtechnik ist im Verlauf der Menscheitsgeschichte nicht nur in unterschiedlichsten medialen, sozialen und epistemischen Kontexten praktiziert worden, sondern hat auch unterschiedliche Deutungen, Zuschreibungen und analytische Zugriffe erfahren. So ist beispielsweise die Entdeckung der aktiven und an der Sinnkonstruktion partizipierenden Leser_in eine vergleichsweise junge Perspektive. Im Seminar werden wir uns mit ausgewählten Beispielen solcher Lesepraktiken und Lesedeutungen - vom solitären Leseakt gedruckter Bücher, über Lesekreise und Salons bis hin zum digitalen Social Reading - beschäftigen und die jeweiligen Beobachtungen mit aktuellen Erkenntnissen der Rezeptionsforschung in Dialog bringen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem Einfluss der digitalen Medien auf unsere heutige Lesepraxis und auf den Möglichkeiten der 'produktiven Rezeption'. Das Seminar weist viele inhaltliche Schnittstellen zur Ringvorlesung "Die Zukunft des Lesens" auf, weshalb die regelmäßige Teilnahme an der Ringvorlesung empfohlen wird.

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Welchen Stellenwert die Erzählinstanz in einem literarischen Text hat, in welchem Verhältnis sie zur Geschichte steht, aus welcher Perspektive und in welcher Form erzählt wird - das alles wird unter dem Begriff der »Erzählsituation« zusammengefasst. In diesem Seminar setzen wir uns per Close Reading stilbildender gegenwartsliterarischer Texte mit verschiedenen (vor allem: typisch heutigen) Erzählsituationen auseinander und diskutieren und erproben die analysierten Verfahren im Rahmen eigener Textentwürfe.

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Im Wintersemester 2017/18 hat das Seminar "Kulturpraxis. Der Fachbereich im Web" den Webauftritt des Fachbereichs 2 neu gedacht, konzipiert und online gebracht. Im Sommersemester 2018 hat die Blogredaktion das Projektsemester begleitet. In diesem Folgeseminar wollen wir nun die redaktionelle Arbeit fortsetzen, die sich mit Inhalten und Projekten des Fachbereichs 2, unseren Studiengängen und dem Leben auf der Domäne beschäftigt. Berichtet, diskutiert, schreibt Texte, macht Interviews, porträtiert eure Dozent_innen, generiert Filme, macht Podcasts, Fotostrecken, alles ist denkbar, was das Netz hergibt. Mixed Media at its best. Was interessiert euch? Was könnte zukünftige Studierende interessieren? Was ist (aktuell) relevant? Was ist das besondere an eurem Studiengang? Wie können wir künstlerische Arbeiten, die an der Domäne entstehen, nachhaltig archivieren und im Web präsentieren? Weiter wollen wir uns damit beschäftigen den entstandenen Webauftritt zu verbessern und weiter zu denken, dabei behandeln wir alle wichtigen Inhalte, die in Zusammenhang mit der Arbeit in einer Onlineredaktion stehen.

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Zu den elementarsten Formen des Schreibens gehören die Notiz, die Skizze, das Protokoll, der Entwurf, der Plan. In diesem Seminar wollen wir uns mit ihnen vertraut machen - vor allem durch die Entwicklung und Reflexion einer eigenen Praxis des Notierens, Skizzierens, Protokollierens und Entwerfens als Einstieg in das literarische und kulturjournalistische Schreiben.

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Im Herbst 1999 ging der Studiengang Kreatives Schreiben und Kulturjournalismus an den Start. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den zahlreichen Autorinnen und Autoren, die seither daraus hervorgegangen sind. Mit ihrer Literatur und ihren poetologischen Positionen. Mit den literarischen Szenen, die sich um sie herum gebildet haben. Mit den Diskursen um die so genannte Schreibschulliteratur sowie mit dem jungen Literaturbetrieb, dessen Profil nachhaltig von unseren AbsolventInnen geprägt wird. Zugleich und vor allem aber bereiten wir das rauschendste Literaturfest vor, das nördlich der Alpen je gefeiert wurde: 20 Jahre Schreibschule Hildesheim. An einem Juniwochenende. Im Domänenpark.

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Einmal pro Woche treffen wir uns, bevor der reguläre Unitag beginnt, zum gemeinsamen Schreiben. Mit einem Einstieg schreiben wir uns warm und verfassen kurze Texte - zweckfrei, spielerisch, wach.

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Wenn Kinder überhaupt freiwillig lesen, so die Statistik, soll die Lektüre 'spannend' sein und sie in fantastische Welten entführen (KIM-Studie 2016). Literaturvermittler_innen, Deutschdidaktiker_innen und Lehrer_innen wünschen sich dagegen kinderliterarische Texte, die soziale Wirklichkeiten und politische Themen verhandeln und kindgerecht erzählen. Aber was wollen die Kinder? Was schreiben zeitgenössische Autor_innen? Welche Wirklichkeiten werden in der aktuellen deutschsprachigen Kinderliteratur aufgegriffen, wohin geht der Blick, und wer liest das alles? Diese Fragen wollen wir bearbeiten; geplant sind eigene kinderliterarische Texte. Das Seminar versteht sich auch als Hinführung zur im Februar geplanten Tagung Die fantastische Konferenz: Wirklichkeit(en)! Fiktionale Welten in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur. Mit Momo, Maggie und 100 ExpertInnen ab 10

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Litradio wird zehn Jahre alt und neben der Jubiläumstour im Litradio-Feuerwehrauto widmen wir uns vor allem der Literaturvermittlung und kulturjournalistischen Praxis des Formats "Porträt": Ehemalige Redaktionsmitglieder werden interviewt und portraitiert. Wir erproben aber auch neue kulturjournalistische Formate und machen uns an Konzeption und Umsetzung einer Jubiläums-Veranstaltung im Februar 2019.
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Auf dem Hintergrund der anhaltenden Konjunktur autobiographischer und autofiktionaler Textproduktionen geht es im Seminar darum, verschiedene Poetiken des Selbst zeitgenössischer männlicher und weiblicher AutorInnen kennenzulernen sowie sie in ihren Intentionen, (intermedialen) Schreibverfahren und Wirkungsabsichten einzuordnen. Dabei wird die intensive gegenwärtige Forschungsdiskussion eingehend berücksichtigt. Die zu lesenden Texte werden in der ersten Seminarsitzung bekanntgegeben.

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Was ist der Unterschied zwischen einer Story und einem Plot? Nach E.M. Forster Kausalität: „The King died and then the Queen died because of grief.“ Im Seminar betrachten wir genau diese Form von Handlungsstrukturen und versuchen auf Basis gängiger Plot-Theorien unterschiedliche Handlungsgerüste zu studieren. Ein zweiter Teil des Seminars bildet die Analyse von Figuren(- konstellationen). Wir untersuchen anhand von Beispielen, welche sprachlichen Mittel eingesetzt werden, um literarische Figuren lebendig werden zu lassen.

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"Schreiben wie spielen" lautet das Oulipo-Programm und der Großmeister dieses Spiels hieß Georges Perec. Ein Spiel allerdings mit anspruchsvollen und durchaus ernsten Regeln, um etwa die Erinnerung an die nach Ausschwitz deportierte Mutter mit sprachspielerischen Mitteln zu ermöglichen. Bis zu seinem frühen Tod im Jahr 1982 publizierte Perec eine Vielzahl von Romanen, Erzählungen, lyrischen Texten, Theaterstücken, Hörspielen und Filmen. Er erfand über 300 Kreuzworträtsel, schrieb eine Abhandlung über das Go-Spiel, experimentierte mit Anagrammen und Lipogrammen und schrieb einen Roman, in dem kein einziges e vorkommt. Leerstellen, um vom Leben zu erzählen. Perec ist ein Chronist der Leere, der Abwesenheit. Die äußerste Spielregel dann in dem großen Roman "Das Leben. Gebrauchsanweisung": unendlich viele Geschichten in einer Erzählung unterzubringen, deren erzählte Zeit nicht länger währt als eine Minute.

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Von den griechischen Orakeln über die Kammerherren der absolutistischen Fürsten bis hin zu policy advisern, Unternehmensconsultants und Life-Coaches geben Berater*innen Antworten auf die Frage, was zu tun ist. Das Seminar untersucht die Rolle ästhetischer Formen und Praktiken in der Kulturgeschichte der Beratung, fragt nach Zeiten und Konjunkturen des Ratgebens von der Antike bis Steve Bannon und entwickelt davon ausgehend Formate für die Tagung Kunst der Beratung, die vom 04.-06. April in Hildesheim stattfinden und durch die Teilnehmer*innen des Seminars organisatorisch, künstlerisch und kulturjournalistisch begleitet wird.

Zusätzlich findet eine Blockveranstaltung statt: 01.02.2019, 10-18 Uhr

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Diese Schreibwerkstatt ist doppelt adressiert. Zum einen bietet sie Gelegenheit für BA-Studierende, sich schreibend an verschiedenen Gattungen und formalen Möglichkeiten auszuprobieren. Zum anderen ist sie eine 'Lernwerkstatt' für MA-Studierende, die die einzelnen Sitzungen konzipieren, Methoden reflektieren und Schreibimpulse einbringen. Wie baut man eine Werkstatt auf? Welche Moderationsformen gibt es? Wie verläuft das Textgespräch konstruktiv? Solchen Fragen werden die Werkstattarbeit flankieren; wir wollen ihnen anhand von Feedback-Runden, Erfahrungsabgleich und Lektüre nachgehen.

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Wie lernen wir lesen? Wann lesen wir allein und wie lesen wir gemeinsam? Was und wieviel wollen wir lesen, was nicht? Was bedeutet die Digitalisierung für Bibliotheken und ihre Leser°innen? Wie werden wir gelesen (und überwacht)? Was unterscheidet unseren Begriff vom Lesen von einem maschinellen? Was ist barrierefreies Lesen? Wie entwickeln sich Schriften? Können digitale Bücher schön sein? Wie werden Zeitungen und Zeitschriften gelesen? Wie verändert die Digitalisierung diesen Lese-Alltag? Wie gehen digitales Lesen und Schreiben zusammen?

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In diesem Seminar lernt man die Entwicklung von Plots und Figuren für ein literarisches Projekt, aber auch welche Funktion das Erzählen in der literarischen Kommunikation besitzt. Dafür überprüfen wir Modelle dramaturgischer Gestaltung in der westlich-europäischen Erzähltradition auf ihre universelle Anwendbarkeit hin und beschäftigen uns mit neuen Theorien des Erzählens in Anthropologie, Psychologie und Neurolinguistik. Die Teilnehmer*innen können eigene Erzählstrukturen in Werkstattsitzungen zur Diskussion stellen.

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Wir lesen und besprechen ausgewählte Romane der Gegenwartsliteratur unter dem Gesichtspunkt ihrer Stellung im Zeitbewusstsein. Das bringt die Frage auf, wie diese Romane zu Fragen und Problemen der Gegenwart stehen und welche theoretische Dimension (im Unterschied zu einer internen Poetik) die Texte herausfordern. Ein Schwerpunkt bildet die jüngere Werkphase der österreichischen Autorin Marlene Streeruwitz. Die Reflexionen spielen sich vor dem Hintergrund einer historisch verbürgten Theorie des Romans ab, die bereits seit der Romantik den Zeithorizont des Romans als Gattung der Jetztzeit in den Blick rückt. Wir werden ausgewählte Szenen dieser Geschichte der Romantheorie studieren.

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Die Vorlesung unterzieht die wichtigsten Texte der europäischen Ästhetik einer kommentierenden Lektüre. Sie versucht, die tragenden Koordinaten der Kunsttheorie seit Platon herauszuarbeiten und für die Gegenwart zu problematisieren. Ein Schwerpunkt liegt auf der literarischen Ästhetik des 20. Jahrhunderts, insbesondere im russischen Formalismus, in Strukturalismus und Poststrukturalismus sowie in Ontologie und Kritischer Theorie. Beispiele sollen vor allem aus der Literatur und der Bildenden Kunst entnommen werden.

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In dieser Veranstaltung werden Reden ohne Manuskript frei gehalten. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen müssen sich mit ihren Vorträgen einem Seminar-Publikum stellen sowie der Wertung von Juroren unterziehen. Die Veranstaltung hat mithin kompetitiven Charakter, sie versucht, die beste Rede zu ermitteln und ein Ranking der besten Reden zu erstellen. Diese sollen schließlich in der 2. Hildesheimer langen Nacht der großen Reden einem größeren Publikum dargeboten und gefeiert werden. Die Anmeldung wird erst gültig, wenn die Teilnehmenden zu Semesterbeginn jeweils das Thema einer Rede bekanntgeben können. Sie müssen daher bereits mit einer geplanten Rede in die erste Sitzung kommen.

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Gemäß einer Devise von Ernst Jandl wollen wir das Wort Hörspiel als doppelten Imperativ lesen und uns mit der Geschichte, der Ästhetik und den neueren Entwicklungen dieses literarischen Genres beschäftigen, an dessen Anfängen Namen wie Walter Benjamin oder Bert Brecht standen. Daneben werden wir Gelegenheit haben, die Produktion eines aktuellen Hörspiels aus der Nähe zu begleiten und Einblicke in die Arbeit des Autors, der Dramaturgie und der Regie erhalten.

14-tägig ab 1.11.

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Dieses Grundlagenseminar für alle Erstsemester des Studiengangs KSKJ begleitet die Herstellung der Erstsemesteranthologie von der Konzeption bis hin zur Veröffentlichung und Präsentation im Frühjahr 2019. Nach einer Einführung in die Theorien des Kreativen Schreibens arbeiten die Teilnehmer_innen an ihren Textbeiträgen, eignen sich dramaturgische Grundkenntnisse an, und üben sich im konstruktiven Sprechen über Eigen- und Fremdtexte. Darüber hinaus dient das Seminar als Anlaufpunkt für Fragen zum Studium des Kreativen Schreibens an der Universität Hildesheim.

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Wir wollen versuchen, auf kleinem Raum wesentliche Elemente essayistischen, memorierenden und deskriptiven Schreibens in ausgewählten Miniaturen zu üben und miteinander zu besprechen. Im Laufe des Semester sollen die Übungstexte länger werden, jedoch grundsätzlich in einem kleinen Rahmen bleiben. Der Kurs stellt die Frage, welcher Strategien, Techniken und Kritikelemente es bedarf, um einen nichtfiktionalen Text von Grund auf zu planen und zu verfassen.

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Im Mittelpunkt des Kolloquiums stehen die Schreibprojekte der Studierenden. Die Arbeiten werden genauer untersucht und Vorschläge für die Überarbeitung und Fortführung der jeweiligen Projekte gegeben. Zugleich dient die Übung dem produktionsorientierten Sprechen über literarische Texte. Die Werkstatt richtet sich ausschließlich an Studieneinsteiger_innen des Masters Literarisches Schreiben und Lektorieren.

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Die Dramenwerkstatt wird in diesem Semester zum zweiten Mal in Kooperation mit dem Staatstheater Hannover stattfinden. Gemeinsam werden wir für das Format [Writers Studio] Neue szenische Texte des Literaturinstituts Hildesheim Stücke entwickeln. Im Oktober starten wir mit einem ersten Treffen in Hannover. Wir lernen die Spielstätte und die begleitenden Dramaturgen und Regisseure kennen und stellen die Stückentwürfe vor, an denen während des Semesters gearbeitet werden wird. Thematisch wollen wir uns in den Projekten mit dem Begriff der ...................... auseinandersetzen. Bis Ende Januar soll eine erste Stückfassung entwickelt sein. Hin und wieder werden uns die betreuenden Dramaturg_innen, Regisseur_innen und Schauspieler_innen in den Textwerkstätten besuchen. So werden die entstehenden Texte frühzeitig dem theaterpraktischen Blick ausgesetzt und können von ihm profitieren. Es ist geplant, dass einige der Sitzungen in Hannover stattfinden. Ende Januar wird in der Spielstätte Cumberland eine Szenische Lesung stattfinden, bei der alle Texte in Auszügen vorgestellt werden. Daraufhin wird eine Jury vier Texte auswählen. Von Februar bis Mai 2019 wird jeden Monat eines der ausgewählten Stücke in voller Länge als Szenische Lesung zu sehen sein.

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In diesem Seminar soll es im Wesentlichen um die für die Berufsausübung von Lektor_innen zentrale Frage gehen, wie Lektor_innen lesen. Intensiv bearbeitet und an aussagekräftigen Manuskripten erprobt und diskutiert werden im Verlauf des Seminars folgende Fragen: Wie ist die Situation beschaffen, in der Lektor_innen lesen? Wie fügen sie die verschiedenen Eindrücke während einer Manuskriptlektüre zu einem Gesamteindruck zusammen? Wie beurteilen Lektor_innen Manuskripte und welches sind dabei die ausschlaggebenden Kriterien? In welcher Haltung lesen Lektor_innen und welchen Einfluss nehmen die Verlage, für die Lektor_innen arbeiten, auf diese Haltung? Und: Unterscheidet sich die Lektüre von Lektor_innen von der anderer Leser_innen, der von Autor_innen beispielsweise und weswegen?

Einzeltermine am 15./16.11., 13./14.12., 10./11.1. (an den Donnerstagen jeweils 18 bis 20 Uhr, freitags 10 bis 12 Uhr)
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In dem 1987 veröffentlichten Text "Die Taube" wird auf knapp hundert Seiten ein Tag aus dem Leben des Sonderlings Jonathan Noel erzählt - und gleichzeitig sein ganzes Leben. Die Novelle greift in ihrem Verlauf auf verschiedene kanonische Topoi zu: den stark von französischen Vorbildern geprägten Ennui, den vereinsamten Menschen sowie die absurd-groteske existenzielle Erschütterung, wie man sie bei Gogol, Melville und Kafka findet. Das alles unter Zuhilfenahme formaler Verfahren, deren Wurzeln in der normativen Ästhetik der deutschen Klassik liegen. Diesen Zusammenhängen wollen wir in der ersten Hälfte des Seminars nachgehen, bevor wir uns in der zweiten dem Verfassen eigener Texte zuwenden. Ziel des Seminars ist es, zusammen mit den Studierenden Wege zu finden, sich am autodidaktischen Verfahren Süskinds zu schulen: Themen, Motive und sprachliche Mittel einer gewissen Tradition für das eigene Schaffen fruchtbar zu machen.

Einzeltermine am 27./28.4., 1.6., 22./23.6.
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Events, Festivals, Lesebühnen, Poetry Slams und andere große Inszenierungen verschaffen der heutigen Literatur ein breites Publikum. In Freiburg wird jeden November seit 32 Jahren das Sprechen über Literatur zum Mittelpunkt des kulturellen Lebens. Seit zwei Jahren kuratiert das neue junge Literaturhaus die Veranstaltung, die sich durch vielfältige Formate auszeichnet. Eröffnet wird das Festival traditionell im Rathaus, wo die Literatur einen Nachmittag lang die Regie übernimmt. Am darauf folgenden Tag gibt es einen Reigen halbstündiger Lesungen mit moderierten Werkstattgesprächen; flankiert wird das literarische Programm von Musik, Film und Kunst-Interaktionen. Wir wollen das Festival kulturjournalistisch begleiten. Vor Ort werden wir Lesungen aufzeichnen und kommentieren, Gespräche führen und beschreiben, Beobachtungen notieren, Interviews, Portraits, Features uvm. erstellen. Dabei soll es nicht nur um Impressionen und Atmosphärisches, sondern auch um die vielfältigen Wechselwirkungen zwischen AutorInnen, Texten, Raum und Zuhörerschaft gehen - Feldstudien im Mikrokosmos Literaturfestival. Unsere Medium werden der Risograph des Literaturhauses sein, mit dem wir vor Ort eine zweifarbige, laufende Festivalzeitung produzieren sowie Litradio, wo wir alle audiovisuellen Möglichkeiten der Online-Plattform nutzen werden. Vom 25.-27. Oktober wird es eine Blockveranstaltung zur Vorbereitung geben, in der alle inhaltlichen und technischen Formen und Formate eingeübt werden. Die Teilnehmerzahl ist auf 15 begrenzt. Für die Exkursion ist ein Eigenanteil an den Kosten für Reise und Übernachtung erforderlich.

Termine: 25. bis 27.10. (jeweils 10 bis 18 Uhr), 8. - 11.11. (10 bis 14 Uhr)
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Öffentliche Wahrnehmung für Bücher, Autor*innen und Verlage zu erzeugen und zu navigieren, ist Aufgabe der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit. Denn das Erscheinen eines Buches ist ein höchst sensibler Moment für alle Beteiligten, der sorgfältig bedacht, geplant und begleitet sein will. In der Übung sollen zunächst die vielfältigen Bedürfnisse und Möglichkeiten der Presse- und Veranstaltungsarbeit aus Verlagssicht vorgestellt, aber auch ihre Herausforderungen und Grenzen thematisiert werden. Gemeinsam werden wir die verschiedenen Etappen, Funktionsweisen und Zielsetzungen der Buch-PR erarbeiten und anhand ausgewählter Beispiele diskutieren, um schließlich exemplarisch Konzepte und Strategien für ausgewählte Neuerscheinungen zu entwickeln. Dazu gehört die genauere Betrachtung der Abläufe und Instrumentarien, der Medienlandschaft und Zielgruppen sowie der einschlägigen Orte, regelmäßigen Termine und Ereignisse des literarischen Geschehens. Indem wir Pressegespräche simulieren, Pressetexte zu verschiedenen Anlässen verfassen sowie ein geeignetes Veranstaltungsformat samt Ankündigung und begleitender Online-Aktion entwerfen, sollen grundlegende Aspekte der PR-Arbeit praktisch nachvollzogen werden.

Termine: 16.11. (9 bis 18 Uhr), 17.11. (9 bis 16 Uhr), 14.12. (9 bis 18 Uhr), 15.12. (9 bis 16 Uhr)
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Wir werden uns mit unterschiedlichen, in der Hauptsache zeitgenössischen Texten aus den Bereichen Kurzprosa, Kürzestprosa und Lyrik (bspw. Campbell, Hünger, Kalász, M. T. Martin, Mohafez, Rinck, Seel, Showghi, Stolterfoth, U. Wolff u.v.m.) befassen und dabei den Übergängen zwischen diesen heute häufig nicht mehr eindeutig voneinander abgrenzbaren literarischen Formen unser besonders Augenmerk widmen. Lektüre und Diskussionen werden ergänzt durch eigenes Schreiben in den genannten Formaten sowie den Austausch darüber.

Einzeltermine am 25.10., 26.10., 27.10.
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Texte schreiben ist eine Kunst. Sie dann selbst vorzulesen eine andere, neue Herausforderung. Ob im kleineren Rahmen oder gar für den Wettbewerb - immer häufiger findet der erste Kontakt mit den eigenen Leser_innen über das "Vorlesen" statt. Die künftigen Leser_innen werden erst einmal zu "Publikum". Der Kurs möchte auf diesen Umstand vorbereiten und die Autor_innen zu stimmigen Entscheidungen in der Vortragsgestaltung führen. Grundlagen in der Atem-, Stimm- und Sprechschulung, Kriterien der Textführung und der Umgang mit Publikum in Ansprache und Kontaktverhalten sind die Bausteine dazu. Es ist daher wünschenswert, dass die Teilnehmer_innen selbst schreiben und anhand eigener Texte arbeiten.

Termine: 03.11., 17.11., 24.11. (jeweils 10 bis 16 Uhr)

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In diesem Seminar geht es um eine der wichtigsten Aufgaben der Lektor_innen: das Redigieren von Manuskripten. Wie stellen sich Lektor_innen auf die Arbeit an Manuskripten ein, wie führen sie diese Arbeit Seite für Seite durch, wie sprechen sie mit den Autor_innen der Manuskripte und versuchen ihrer Arbeit Geltung zu verschaffen - kurz: Wie bauen sich Lektor_innen eine Werkstatt für ihre Arbeit an Manuskripten? Anhand von Manuskripten bekannter und arrivierter Autorinnen und Autoren, die speziell für dieses Seminar ausgewählt und zur Verfügung gestellt werden, wird das Redigieren erprobt und Einblick in alle Tätigkeiten gegeben, die das Redigieren begleiten und ermöglichen.

Seminar-Termine: 16.11., 14.12., 11.01. (jeweils 13 bis 18 Uhr)
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Schon mal ein Buch gebunden? Dieses Seminar bietet einen Überblick über die aktuelle Praxis des händischen Buchbindens kleiner zeitgenössischer Editionen im deutschsprachigen Raum und führt in verschiedene, einfache Techniken des Buchbindens ein. Diese theoretische und praktische Arbeit wird durch Schreibübungen zu im Seminar entlang der Buchbinderei entwickelten Themenkreisen ergänzt, sodass am Ende des Semesters pro Studentin und Student mehrere selbstgebundene Bücher mit eigenen Texten vorliegen werden.

Termine: 13.12., (14 bis 18 Uhr), 14.12., 15.12. (jeweils 10 bis 18 Uhr)
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Spannung ist ein ungemein wirksames Instrument der Leserbin- dung. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den vielfältigen und komplexen Techniken der Spannungserzeugung in zeitgenös- sischen literarischen Texten sowie in deutschen Qualitätsserien wie etwa »4 Blocks« oder »Das Verschwinden«. Ein besonderes Augen- merk gilt dabei den je spezifischen Konfigurationen dramatischer Spannung in den unterschiedlichen Medien.

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Spannung ist ein ungemein wirksames Instrument der Leserbin- dung. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den vielfältigen und komplexen Techniken der Spannungserzeugung in zeitgenös- sischen literarischen Texten sowie in deutschen Qualitätsserien wie etwa »4 Blocks« oder »Das Verschwinden«. Ein besonderes Augen- merk gilt dabei den je spezifischen Konfigurationen dramatischer Spannung in den unterschiedlichen Medien.

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Im Wintersemester hat das Seminar "Kulturpraxis. Der Fachbereich im Web" den neuen Webauftritt des Fachbereichs II neu gedacht, konzipiert und online gebracht. In diesem Folgeseminar wollen wir nun die redaktionelle Arbeit fortsetzen, die sich mit Inhalten und Projekten des Fachbereichs II, unserer Studiengänge und dem Leben auf der Domäne beschäftigt. Berichtet, Diskutiert, schreibt Texte, macht Interviews, portraitiert eure Dozent_innen, generiert Filme, macht Podcasts, Fotostrecken, alles ist denkbar, was das Netz hergibt. Mixed Media at it's best. Was interessiert euch? Was könnte zukünftige Studierende interessieren? Was ist (aktuell) relevant? Was ist das besondere an eurem Studiengang? Wie können wir künstlerische Arbeiten, die an der Domände entstehen, nachhaltig archivieren und im web präsentieren? Weiter wollen wir uns damit beschäftigen den entstanden Webauftritt zu verbessern und weiter zu denken, dabei behandeln wir alle wichtige Inhalte die in Zusammenhang mit der Arbeit in einer Onlineredaktion stehen.

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Das Seminar gibt einen Überblick über automatisierte Formen des Schreibens und ihren jeweiligen diskursiven Kontext: von der Ars Combinatoria des Barock über Oulipo und die Informationsästhetik Max Benses schlagen wir dabei einen Bogen zu heutiger Avantgarde-Lyrik mit Bots und Daten. Ob ein Prosatext aus den Kommentaren vom Facebook-Profil der AfD oder ein Theaterstück montiert aus Liebeserklärungen auf Twitter - die Teilnehmer_innen erarbeiten ein eigenes generisches Schreibprojekt und entwickeln ein Konzept für seine Inszenierung in einer Veranstaltung. Dafür muss man nicht programmieren können, aber Interesse am Erlernen von Grundlagen im Rahmen eines verpflichtenden Blocktermins zu Beginn des Semesters sollte vorhanden sein.
Außerdem Blockveranstaltung: 14.04.2018 bis 15.04.2018, 10-18 Uhr, Hs 1/007
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Die Digitalisierung hat dem Literaturbetrieb nicht nur ein neues Distributionsmedium (das E-Book) beschert, sondern auch neue Akteur_innen, neue Kommunikationskanäle, neue Institutionen und Praktiken, die das traditionelle Gefüge im literarischen Feld beeinflussen und verändern. Ein wichtiges Novum ist die Leser_in, die sich im Netz über das Gelesene austauscht. In diesem Seminar soll es daher um digitale Formen produktiv-kritischer Anschlusskommunikation an die Lektüre und damit um die (möglicherweise professionelle) Leser_in gehen - kurz: um digitale Rezensionspraktiken. Wir werden unterschiedliche Formate wie insbesondere Buch-Blogs, aber auch 'Booktube', 'Bookstagram', Podcast, digitales Feuilleton, Online-Magazine und Amazon-Rezensionen betrachten und vergleichen. Auf theoretischer Ebene stellt sich dabei die Frage nach dem Verhältnis dieser Formate zur traditionellen Literaturkritik, wobei unterschiedliche Deutungen wie beispielsweise 'Demokratisierung' oder 'Deinstitutionalisierung' diskutiert werden sollen. Darüber hinaus werden wir uns mit medienspezifischen Aspekten und nicht zuletzt mit kulturjournalistischen Praxisproblemen beschäftigen, die sich aus dem oft unklaren Verhältnis digitaler Rezensionspraktiken zu u.a. Fan-Gemeinden, Freizeitvergnügen und literaturvermittelnden Professionen ergeben.

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Charakteristisch für die gegenwärtige Gesellschaftsordnung ist ihre bereitwillige Vereinnahmung kritischer Stimmen und Neutralisierung gegenläufiger gesellschaftlicher Bestrebungen durch Anpassung. In diesem Seminar analysieren wir mit Luc Boltanski und Éve Chiapello das Verhältnis von Kapitalismus und Kapitalismuskritik und fragen mit Blick auf aktuelle politische Literatur (u.a. Édouard Louis, René Pollesch, Kathrin Röggla), welche gesellschaftliche Funktion das Schreiben in der Kultur der Kritik unserer Zeit haben kann.

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Charakteristisch für die gegenwärtige Gesellschaftsordnung ist ihre bereitwillige Vereinnahmung kritischer Stimmen und Neutralisierung gegenläufiger gesellschaftlicher Bestrebungen durch Anpassung. In diesem Seminar analysieren wir mit Luc Boltanski und Éve Chiapello das Verhältnis von Kapitalismus und Kapitalismuskritik und fragen mit Blick auf aktuelle politische Literatur (u.a. Édouard Louis, René Pollesch, Kathrin Röggla), welche gesellschaftliche Funktion das Schreiben in der Kultur der Kritik unserer Zeit haben kann.

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Einmal pro Woche treffen wir uns, bevor der reguläre Unitag beginnt, zum gemeinsamen Schreiben. Mit einem Einstieg schreiben wir uns warm und verfassen kurze Texte - zweckfrei, spielerisch, wach.

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Wie werden Geschlechterrollen in der heutigen Kinderliteratur konstruiert? Gibt es die traditionellen Jungen- und Mädchenbücher noch, und wer liest sie? Wir untersuchen den Markt, sichten alte und neue Texte, fragen nach Stereotypen und alternativen Entwürfen und entwickeln eigene kinderliterarische Texte.

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Mixtapes, Playlists, Tracks, Samples, Sounds: Wir hören gemeinsam Musik und sprechen darüber, wie literarisches Schreiben von Musik inspiriert oder konfiguriert werden kann, wie biographisch einzelne Tracks sein können und was sie etwa für coming-of-age-Geschichten im Zeitalter des kapüitalistischenn Realismus erzählen. Wir sprechen, leicht über Pop, Politik und Kritik, über kulturelle Praxis, über Ironie und Pubertät und pitchen die Sounds zu neuen, tanzbaren Texten. Der verschriftlichte Soundtrack des Seminars erscheint dann bei Pfeil und Bogen.

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In diesem Seminar werden wir zeitgenössische Theatertexte lesen und sie hinsichtlich ihrer Machart untersuchen. Unter Einbezug theoretischer Positionen erarbeiten wir uns Strategien der Dramentechnik und des Szenischen Schreibens. Ausgehend von exemplarischen Beispielen erproben wir schließlich verschiedene dramatische und postdramatische Verfahrensweisen in der Praxis. Dabei beziehen wir Diskurse zur Theaterästhetik der Gegenwart sowie theaterpraktische Perspektiven eines Stadttheaters mit ein.

14-tägige Veranstaltung, alle Termine hier einsehbar: LSF

In diesem Seminar werden wir zeitgenössische Theatertexte lesen und sie hinsichtlich ihrer Machart untersuchen. Unter Einbezug theoretischer Positionen erarbeiten wir uns Strategien der Dramentechnik und des Szenischen Schreibens. Ausgehend von exemplarischen Beispielen erproben wir schließlich verschiedene dramatische und postdramatische Verfahrensweisen in der Praxis. Dabei beziehen wir Diskurse zur Theaterästhetik der Gegenwart sowie theaterpraktische Perspektiven eines Stadttheaters mit ein.

14-tägige Veranstaltung, alle Termine hier einsehbar: LSF

Im praxisorientierten Seminar werden sowohl erzählerische Grundformen als auch Grundbedingungen des Kreativen Schreibens ausgelotet. Dazu werden Texte unter produktions- und wirkungsästhetischen Aspekten betrachtet und diskutiert. Ebenso werden verschiedene Formen des Schreibens anhand von Übungen eigenständig erprobt. Der Kurs richtet sich insbesondere an Studierende mit Haupt- und Nebenfach Literatur.

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In seinem Roman Flughunde hat Marcel Beyer, Träger des Büchnerpreises von 2016 und gegenwärtig einer der bedeutendsten deutschen Schriftsteller, von einem Stimmenforscher im Nationalsozialismus erzählt (wir werden uns auch mit Ulli Lusts umwerfender Version dieses Romans als Graphic Novel beschäftigen…). Der Roman Kaltenburg erzählt von einem Ornithologen und Verhaltensforscher zu DDR-Zeiten. Spannend und verstörend, fasziniert beobachtend und sondierend schreibt Marcel Beyer nicht nur in seinen Romanen. Sein stöbernder Blick zeigt sich auch in seinen Gedichten und Essays. Marcel Beyer kommt nach Hildesheim und wird mit uns über seine Arbeit sprechen. Wir beschäftigen uns mit Marcel Beyers literarischer Geschichtsschreibung, damit, wie man etwas sucht und erfindet.

Am 8. Mai wird Marcel Beyer das Seminar besuchen.

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"The people of the future will not seek poetry in libraries but on the walls of their rooms", prognostizierte der Avantgardist Carlo Belloli 1944. An der Schnittstelle von Literatur, Schrift, Typographie und Film sind seitdem vielfältige Arbeiten der konkreten und visuellen Poesie entstanden. Buchstaben werden hier zu Objekten, zu Artefakten, zu konkreten Positionen, die sich als Medium und Material räumlich artikulieren. "SCHREIBEN statt beschreiben", wie es schon in einem Statement der Künstlergruppe De Stijl aus den 1920er Jahren hieß. Nicht zuletzt mit der Digitalisierung erschließen sich auch der konkreten und visuellen Poesie neue Arbeitsfelder.

Nicht wöchentlich, alle Termine hier einsehbar: LSF

Das Kolloquium dient als Forum für allen Studierenden, die im Bereich Literatur bzw. mit Hauptfach Literatur ihre Bachelorarbeit schreiben. Die Studierenden können verschiedene Arbeitsstände wie Exposé, Gliederung oder einzelne Kapitel zur Diskussion stellen. Dabei werden auch Fragen zum wissenschaftlichen Arbeiten geklärt.
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Postfeministisch oder reaktionär: wir hinterfragen das Label der Frauenliteratur, das mit bestimmten Formen von Marginalisierung und Ausschlussstrategien verbunden ist. Angefangen bei Sophie von La Roche über Anaïs Nin bis hin zu Helene Hegemann lassen sich bewusst eingesetzte Grenzverwischungen zwischen AutorIn und ErzählerIn feststellen, denen nicht zuletzt Rechtfertigungsstrategien für weibliche Kreativität sowie marktwirtschaftliche Faktoren zugrunde liegen. Im Seminar versuchen wir diese Mechanismen aufzudecken, poetologische Gemeinsamkeiten und Differenzen festzustellen und in die genderorientierte Literaturwissenschaft einzuordnen. Der Fokus liegt auf Gattungen, die lange als dezidiert weiblich galten, wie der Brief- oder der Befindlichkeitsroman sowie das Tagebuch, ebenso betrachtet werden popkulturelle Phänomene wie Chick Lit und Fräuleinwunder.

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Im Mittelpunkt dieser Übung stehen die eigenen Texte (Prosa, Lyrik) der Studierenden. Dabei werden die eingereichten Arbeiten genau untersucht und Vorschläge für die Überarbeitung und Fortführung der jeweiligen Projekte gegeben; zugleich dient die Übung dem produktionsorientierten Sprechen über literarische Texte.

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Protest gegen den Status quo, Traum von einer besseren, einer anderen Welt: Das Projekt "Die 1968. Dimension" setzt sich mit dem Konzipieren einer fremden Welt auseinander.

Findet jeweils mittwochs, donnerstags und freitags statt!

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"Sei nicht kleinlich mit der Wahrheit, sonst kommt sie Dir großzügig. Wir hassen die Wahrheit, weil sie einer der dreckigsten Vögel auf der Welt Ist." (Martin Kippenberger). Wahrheit gibt es nur als Widerspruch zum Falschen. Also bejahen wir die Welt als Irrtum und suchen aus den Erfahrungen politischer Zeitgenossenschaft nach neuen, potentiell wahren Ausdrucksmöglichkeiten, mit manchen unschönen und zugleich schönen Texten. Bissig können diese Texte sein, humorvoll, persiflierend, verbunden auch mit grotesken Verschiebungen von Sprache und Bedeutung. Doch nicht als Selbstzweck. Was sich möglicherweise verletzend, provozierend, banal, absurd, naiv und geschmacklos gibt, muss auch empfindsam, scharfsinnig, wissend, mitleidig, ernst und die Wirklichkeit reflektierend sein können, um das Falsche, das Affirmative und das Täuschende unserer Gegenwart in Frage stellen zu können. Wir schreiben Texte, diskutieren sie in einer Werkstatt und publizieren die Texte in einer einmaligen gedruckten Sonderausgabe von Pfeil und Bogen. Literarische Revue.

Findet jeweils mittwochs, donnerstags und freitags statt!

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In diesem Projekt geht es um die Figur Theodor W. Adornos und seine Rolle im Diskurs und bei den Ereignissen 1967 bis zu seinem Tod im August 1969. Der Zeitgenosse, Philosoph, Literat, Musiker und Musiksoziologe Adorno soll multimedial in die Wahrnehmung treten, in Bild, Text und Ton. Hinzu kommt die Auswertung großer Teile des Briefwechsels Adornos. Wir werden die Frage verfolgen, inwieweit die historischen Ereignisse mit dieser eminenten Gestalt des philosophisch-literarischen Lebens verknüpft sind und in welchen Modellen wir sie wieder herstellen können, wenn wir die Epoche mit dem Fokus auf eine prägende Person einer Rekonstruktion unterziehen. Der Schwerpunkt der Textarbeit liegt auf Adornos Vorlesungen der fünfziger und sechziger Jahre sowie auf seinen öffentlichen Auftritten, v. a. im Rundfunk. Ausblicke auf die Zeit des Exils und auf die musiksoziologischen Schriften inbegriffen. Besuche im Adorno Archiv in Frankfurt/Main werden die Recherche vertiefen. Ziel ist es, in verschiedenen Formaten Bilder, Texte, Dialoge oder Performances zu und über Adorno zu verfassen und diese in ein Kaleidoskop der deutschen Intellektuellenrepublik der Nachkriegszeit bis 1970 einzufügen.

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Protest gegen den Status quo, Traum von einer besseren, einer anderen Welt: Das Projekt "Die 1968. Dimension" setzt sich mit dem Konzipieren einer fremden Welt auseinander.

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"Sei nicht kleinlich mit der Wahrheit, sonst kommt sie Dir großzügig. Wir hassen die Wahrheit, weil sie einer der dreckigsten Vögel auf der Welt Ist." (Martin Kippenberger). Wahrheit gibt es nur als Widerspruch zum Falschen. Also bejahen wir die Welt als Irrtum und suchen aus den Erfahrungen politischer Zeitgenossenschaft nach neuen, potentiell wahren Ausdrucksmöglichkeiten, mit manchen unschönen und zugleich schönen Texten. Bissig können diese Texte sein, humorvoll, persiflierend, verbunden auch mit grotesken Verschiebungen von Sprache und Bedeutung. Doch nicht als Selbstzweck. Was sich möglicherweise verletzend, provozierend, banal, absurd, naiv und geschmacklos gibt, muss auch empfindsam, scharfsinnig, wissend, mitleidig, ernst und die Wirklichkeit reflektierend sein können, um das Falsche, das Affirmative und das Täuschende unserer Gegenwart in Frage stellen zu können. Wir schreiben Texte, diskutieren sie in einer Werkstatt und publizieren die Texte in einer einmaligen gedruckten Sonderausgabe von Pfeil und Bogen. Literarische Revue.

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In diesem Projekt geht es um die Figur Theodor W. Adornos und seine Rolle im Diskurs und bei den Ereignissen 1967 bis zu seinem Tod im August 1969. Der Zeitgenosse, Philosoph, Literat, Musiker und Musiksoziologe Adorno soll multimedial in die Wahrnehmung treten, in Bild, Text und Ton. Hinzu kommt die Auswertung großer Teile des Briefwechsels Adornos. Wir werden die Frage verfolgen, inwieweit die historischen Ereignisse mit dieser eminenten Gestalt des philosophisch-literarischen Lebens verknüpft sind und in welchen Modellen wir sie wieder herstellen können, wenn wir die Epoche mit dem Fokus auf eine prägende Person einer Rekonstruktion unterziehen. Der Schwerpunkt der Textarbeit liegt auf Adornos Vorlesungen der fünfziger und sechziger Jahre sowie auf seinen öffentlichen Auftritten, v. a. im Rundfunk. Ausblicke auf die Zeit des Exils und auf die musiksoziologischen Schriften inbegriffen. Besuche im Adorno Archiv in Frankfurt/Main werden die Recherche vertiefen. Ziel ist es, in verschiedenen Formaten Bilder, Texte, Dialoge oder Performances zu und über Adorno zu verfassen und diese in ein Kaleidoskop der deutschen Intellektuellenrepublik der Nachkriegszeit bis 1970 einzufügen.

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Protest gegen den Status quo, Traum von einer besseren, einer anderen Welt: Das Projekt "Die 1968. Dimension" setzt sich mit dem Konzipieren einer fremden Welt auseinander.

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"Sei nicht kleinlich mit der Wahrheit, sonst kommt sie Dir großzügig. Wir hassen die Wahrheit, weil sie einer der dreckigsten Vögel auf der Welt Ist." (Martin Kippenberger). Wahrheit gibt es nur als Widerspruch zum Falschen. Also bejahen wir die Welt als Irrtum und suchen aus den Erfahrungen politischer Zeitgenossenschaft nach neuen, potentiell wahren Ausdrucksmöglichkeiten, mit manchen unschönen und zugleich schönen Texten. Bissig können diese Texte sein, humorvoll, persiflierend, verbunden auch mit grotesken Verschiebungen von Sprache und Bedeutung. Doch nicht als Selbstzweck. Was sich möglicherweise verletzend, provozierend, banal, absurd, naiv und geschmacklos gibt, muss auch empfindsam, scharfsinnig, wissend, mitleidig, ernst und die Wirklichkeit reflektierend sein können, um das Falsche, das Affirmative und das Täuschende unserer Gegenwart in Frage stellen zu können. Wir schreiben Texte, diskutieren sie in einer Werkstatt und publizieren die Texte in einer einmaligen gedruckten Sonderausgabe von Pfeil und Bogen. Literarische Revue.

Findet jeweils mittwochs, donnerstags und freitags statt!

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In diesem Projekt geht es um die Figur Theodor W. Adornos und seine Rolle im Diskurs und bei den Ereignissen 1967 bis zu seinem Tod im August 1969. Der Zeitgenosse, Philosoph, Literat, Musiker und Musiksoziologe Adorno soll multimedial in die Wahrnehmung treten, in Bild, Text und Ton. Hinzu kommt die Auswertung großer Teile des Briefwechsels Adornos. Wir werden die Frage verfolgen, inwieweit die historischen Ereignisse mit dieser eminenten Gestalt des philosophisch-literarischen Lebens verknüpft sind und in welchen Modellen wir sie wieder herstellen können, wenn wir die Epoche mit dem Fokus auf eine prägende Person einer Rekonstruktion unterziehen. Der Schwerpunkt der Textarbeit liegt auf Adornos Vorlesungen der fünfziger und sechziger Jahre sowie auf seinen öffentlichen Auftritten, v. a. im Rundfunk. Ausblicke auf die Zeit des Exils und auf die musiksoziologischen Schriften inbegriffen. Besuche im Adorno Archiv in Frankfurt/Main werden die Recherche vertiefen. Ziel ist es, in verschiedenen Formaten Bilder, Texte, Dialoge oder Performances zu und über Adorno zu verfassen und diese in ein Kaleidoskop der deutschen Intellektuellenrepublik der Nachkriegszeit bis 1970 einzufügen.

Findet jeweils mittwochs, donnerstags und freitags statt!

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Texte schreiben ist eine Kunst. Sie dann selbst vorzulesen eine andere, neue Herausforderung. Ob im kleineren Rahmen oder gar für den Wettbewerb - immer häufiger findet der erste Kontakt mit den eigenen Lesern über das "Vorlesen" statt. Die künftigen Leser_innen werden erst einmal zu "Publikum". Der Kurs möchte auf diesen Umstand vorbereiten und die Autor_innen zu stimmigen Entscheidungen in der Vortragsgestaltung führen. Grundlagen in der Atem-, Stimm- und Sprechschulung, Kriterien der Textführung und der Umgang mit Publikum in Ansprache und Kontaktverhalten sind die Bau- steine dazu. Es ist daher wünschenswert, dass die Teilnehmer_innen selbst schreiben und anhand eigener Texte arbeiten.

Termine: 14.4., 12.5., 26.5., 2.6.

Alle Termine hier einsehbar: LSF

Hermann Hesse wurde zwar 1946 mit dem Literaturnobelpreis ausgezeichnet, doch seine Bücher verkauften sich anfänglich nur schwer in den USA. Dies änderte sich schlagartig, als die jugendlichen Gegenbewegungen den deutschsprachigen Schriftsteller für sich entdeckten. Die Beat-Generation, die Nature Boys und später die Hippies stilisierten Hermann Hesse zum Guru, zum Heiligen von Montagnola. Orientalische Spiritualität, Selbstverwirklichung, Naturverbundenheit, experimentelle Lebensformen wurden aus seinen Werken herausgelesen. 1969 wurde sein 1927 erschienener Roman «Steppenwolf» allein in einem Monat 360.000mal verkauft. Seine Gesamtauflage erreichte in den folgenden Jahren 11 Millionen verkaufte Exemplare. Kein amerikanischer Schriftsteller erreichte so hohe Verkaufszahlen wie der 1877 im schwäbischen Calw geborene Dichter. Der Hesse-Boom fand seinen Niederschlag auch in Musik und Kunst. Die Popgruppe Steppenwolf lancierte mit «Born to Be Wild» einen Welthit, das Santana-Album «Abraxas» ist von Hesses «Demian» inspiriert. Andy Warhol schuf ein Poster, mit dem Hermann Hesse zu einer Ikone der Popkultur wurde. Auch der Psychologieprofessor Timothy Leary, bekannt durch seine Experimente mit LSD, fand Inspiration in Hesses Schriften. Für ihn war klar: Hermann Hesses «Steppenwolf» sei das perfekte Lehrbuch für einen LSD-Trip! Was hätte der 1962 in der Schweiz verstorbene Dichter wohl dazu gesagt?

Einzeltermine am 4.5., 5.5., 1.6., 2.6., 29.6., 30.6.
Alle Termine hier einsehbar: LSF

In diesem Seminar wird eine Textwerkstatt für Dialoge eingerichtet. Diese Werkstatt wird einige Besonderheiten besitzen. An ihr können als erstes Autor_innen teilnehmen, die an Theaterstücken arbeiten bzw. die Dialoge in ihrer Prosa schreiben und darüber Genaueres erfahren möchten. Zudem ist diese Werkstatt ausdrücklich offen für Studierende, die sich speziell mit Prozessen des Lektorierens und hier mit den eigenen Gesetzmäßigkeiten des Lektorierens von Dialogen aller Art beschäftigen möchten. - Die Grundlage der Arbeit in dieser Werkstatt bilden ausgewählte Passagen aus neueren Büchern von jungen deutschen Autor_innen und eigenen Texten der Studierenden. Dabei wird den Fragen nachgegangen, welche Anregungen in den Arbeiten anderer Autoren für das eigene Schreiben und für die eigenen Lektoratsüberlegungen liegen und welchen Einfluss die aktuelle Produktion auf die Arbeit von Autor_innen und Lektor_innen hat.

Einzeltermine am 18./19.4., 16./17.5., 13./14.6.,
Alle Termine hier einsehbar: LSF

In dem 1987 veröffentlichten Text "Die Taube" wird auf knapp hundert Seiten ein Tag aus dem Leben des Sonderlings Jonathan Noel erzählt - und gleichzeitig sein ganzes Leben. Die Novelle greift in ihrem Verlauf auf verschiedene kanonische Topoi zu: den stark von französischen Vorbildern geprägten Ennui, den vereinsamten Menschen sowie die absurd-groteske existenzielle Erschütterung, wie man sie bei Gogol, Melville und Kafka findet. Das alles unter Zuhilfenahme formaler Verfahren, deren Wurzeln in der normativen Ästhetik der deutschen Klassik liegen. Diesen Zusammenhängen wollen wir in der ersten Hälfte des Seminars nachgehen, bevor wir uns in der zweiten dem Verfassen eigener Texte zuwenden. Ziel des Seminars ist es, zusammen mit den Studierenden Wege zu finden, sich am autodidaktischen Verfahren Süskinds zu schulen: Themen, Motive und sprachliche Mittel einer gewissen Tradition für das eigene Schaffen fruchtbar zu machen.

Einzeltermine am 27./28.4., 1.6., 22./23.6.
Alle Termine hier einsehbar: LSF

Kritik begleitet das Theater. Kritik ist das institutionalisierte Gespräch über Theater. Kritik ist wie Theater ständig in der Krise. Was aber ist eine gute Kritik? Was wird mindestens von ihr erwartet? Und was kann sie darüber hinaus leisten? Im Rahmen des Blockseminars werden wir uns theoretisch und praktisch mit diesen Fragen beschäftigen. Anhand von beispielhaften Texten analysieren wir das Handwerk des Kritikers und verschiedene Kritik-Stile. Wie sollte eine Kritik aufgebaut sein? Welche Informationen gehören in den Text? Wie beschreibe ich das Bühnengeschehen, so dass der Leser es sich vorstellen kann? Wie urteile ich nachvollziehbar und fair? … Mit diesem theoretischen Rüstzeug gewappnet, verfassen Sie daraufhin eigene Kritiken. Die Ergebnisse werden wir gemeinsam besprechen.

Einzeltermine am 14./15.4., 12./13.5.
Alle Termine hier einsehbar: LSF

Die Drehbuchentwicklung bietet eine Fülle von Werkzeugen, die sich für erzählende Prosa nutzen lassen. Dieses Modul vermittelt die zentralen Aspekte der Drehbuchentwicklung und macht diese den Studierenden für erzählende Prosa (Kurzgeschichte, Erzählung, Roman) nutzbar. Folgende Inhalte werden behandelt: • Module zur Entwicklung vielschichtiger und in sich widersprüchlicher Charaktere • Dramaturgische Modelle (Paradigma nach Syd Field und The Heros Journey nach Schlesinger+Cunningham), Konfliktmodelle und dramaturgische Weiterentwicklung von Plotideen • Dramaturgie der Einzelszene • Funktionen des Dialogs und Dialogisierung • relevante Prinzipien des creative writing (Show – don’t tell!, Erzählperspektive, Subtext, Sinnlichkeit, Techniken der Spannungserzeugung) Arbeitsmethoden sind Kurzvorträge, Filmbeispiele, Partner-, Gruppen- und Einzelarbeit und mündliche, schriftliche und darstellerische Kreativ-Übungen.

Einzeltermine am 27./28./29.4.
Alle Termine hier einsehbar: LSF

Bereits seit 2009 gibt es Litradio (litradio.net), eine stetig wachsende Online-Plattform für Literatur mit tausenden Stunden an Lesungen, Gesprächen, Hörspielen, Reportagen, kuratiert von einer Redaktion Hildesheimer Studierender. Zusätzlich gibt es seit einigen Jahren auch eine "Filiale" in Zürich sowie Korrespondenten und Partner an zahlreichen anderen Orten. Schon bei der Gestaltung der aktuellen Website wurde viel Wert darauf gelegt, dass sie auch gut auf mobilen Endgeräten funktioniert. Nun aber wollen wir sehr konkret in die Entwicklung einer eigenen App einsteigen, auch mit zahlreichen neuen Features (Personalisierung, Interaktionen, Live-Funktionen etc.). Zusammen mit Studierenden der Wirtschaftsinformatik werden wir mit Methoden des Design Thinking und Projektmanagements eine App für litradio.net entwickeln. Es geht um eine interdisziplinäre, projektorientierte Arbeit in Teams an Planung, Konzeption und Gestaltung einer mobilen Anwendung für die Literaturvermittlung.

Die Seminar-Termine werden zu Beginn des Semesters festgelegt.
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In dem 1987 veröffentlichten Text "Die Taube" wird auf knapp hundert Seiten ein Tag aus dem Leben des Sonderlings Jonathan Noel erzählt - und gleichzeitig sein ganzes Leben. Die Novelle greift in ihrem Verlauf auf verschiedene kanonische Topoi zu: den stark von französischen Vorbildern geprägten Ennui, den vereinsamten Menschen sowie die absurd-groteske existenzielle Erschütterung, wie man sie bei Gogol, Melville und Kafka findet. Das alles unter Zuhilfenahme formaler Verfahren, deren Wurzeln in der normativen Ästhetik der deutschen Klassik liegen. Diesen Zusammenhängen wollen wir in der ersten Hälfte des Seminars nachgehen, bevor wir uns in der zweiten dem Verfassen eigener Texte zuwenden. Ziel des Seminars ist es, zusammen mit den Studierenden Wege zu finden, sich am autodidaktischen Verfahren Süskinds zu schulen: Themen, Motive und sprachliche Mittel einer gewissen Tradition für das eigene Schaffen fruchtbar zu machen.

Seminar-Termine: 27./28.4., 1.6., 22./23.6.
Alle Termine einsehbar unter: LSF

In diesem Seminar verschaffen wir uns einen Überblick über die be- deutendsten literarischen Werke junger Autor_innen seit der Wen- de. Unser besonderes Augenmerk gilt dabei der sog. realistischen Literatur. Wir untersuchen die unterschiedlichen Schreibweisen, analysieren ihre wirkungsästhetischen Effekte und erproben stilbil- dende Techniken in eigenen kurzen Textentwürfen.

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Im Mittelpunkt dieser Übung stehen die eigenen Texte (Prosa, Lyrik) der Studierenden. Dabei werden die eingereichten Arbeiten genau untersucht und Vorschläge für die Überarbeitung und Fortführung der jeweiligen Projekte gegeben; zugleich dient die Übung dem pro- duktionsorientierten Sprechen über literarische Texte.

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Bereits seit 2009 gibt es Litradio (litradio.net), eine stetig wachsende Online-Plattform für Literatur mit tausenden Stunden an Lesungen, Gesprächen, Hörspielen, Reportagen, kuratiert von einer Redaktion Hildesheimer Studierender. Zusätzlich gibt es seit einigen Jahren auch eine "Filiale" in Zürich sowie Korrespondenten und Partner an zahlreichen anderen Orten. Schon bei der Gestaltung der aktuellen Website wurde viel Wert darauf gelegt, dass sie auch gut auf mobilen Endgeräten funktioniert. Nun aber wollen wir sehr konkret in die Entwicklung einer eigenen App einsteigen, auch mit zahlreichen neuen Features (Personalisierung, Interaktionen, Live-Funktionen etc.).
Zusammen mit Studierenden der Wirtschaftsinformatik werden wir mit Methoden des Design Thinking und Projektmanagements eine App für litradio.net entwickeln. Es geht um eine interdisziplinäre, projektorientierte Arbeit in Teams an Planung, Konzeption und Gestaltung einer mobilen Anwendung für die Literaturvermittlung.
Nach einem ersten Treffen am 24.10., 10-12 Uhr (Raum wird noch bekannt gegeben), bei dem wir erste Vorbereitungen und Abstimmungen vornehmen, wird es am 30.10., 16 Uhr, die Vorstellung des Projektes, eine App für Litradio zu entwickeln, für die Studierenden der Wirtschaftsinformatik geben. Anschließend werden gemischte Arbeitsgruppen gebildet, die neben mehreren Evaluationsterminen dann weitgehend autonom arbeiten werden.

Geplant ist auch, das Projekt im Sommersemester 2018 fortzusetzen und abzuschließen.

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Kritik ist nicht nur Rezeption, sondern auch Teil der literarischen Produktion. Sie schafft neue Kontexte, in denen sprachliche und stilistische Eigenschaften mit Produktionsbedingungen, Rezeptionsmechaniken, medialen Dispositionen und gesellschaftlichen Diskursen verknüpft werden. Wir fragen: Wie sehen Literatur und ihre Vermittlung aus? Was ist Kritik und was kann Kritik sein? Welche Formen der Kritik gibt es? Wie entsteht Relevanz? Und es geht auch um eine Kritik der Kritik. Als Interaktion zwischen Autoren und ihrem Publikum war die Verständigung über Lesarten, Positionen und Intentionen literarischer Werke immer schon Teil der demokratischen Öffentlichkeit. Zugleich war dies nie losgelöst von kommerziellen Strategien und entwickelte sich erst mit der Gründung eigener Institutionen und literarischer Verfahren. Wir untersuchen den Impuls für die Diskussion und Innovation der Funktionen, Formen und Formate sowie Techniken des Sprechens über Literatur, um dann zu fragen: Wie können Literatur und ihre Reflexion zu dem beitragen, was Kritik im 21. Jahrhundert sein kann: Eine beständige Transformation des Subjekts, die Versammlung der beteiligten Akteure an einer Situation oder die Besetzung und Verteidigung einer prekären Freiheit in der Kontrollgesellschaft?

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Wir bereiten mit diesem Seminar das Projektsemester 2018 vor: das Leitthema wird "1968" sein und für eine einmalige gedruckte Ausga- be von „Pfeil und Bogen“, dem Online-Kulturmagazin des Literatur- instituts, in dem Studierende und Lehrende gemeinsam die Jetztzeit kulturjournalistisch beobachten und die gegenwärtige Literatursze- ne kritisch begleiten, widmen wir uns Formen politischen Schreibens der Gegenwart. Neben der Beschäftigung mit Aufgaben einer Re- daktion wird es im Wintersemester darum gehen, das Projekt zu un- terfüttern: mit einem Rückblick auf Beispiele politischen Schreibens vor und nach 1968, mit einem Überblick der wichtigsten Themen, die heute (stattdessen oder eben auch wieder) das Feld bestimmen.

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"I think the sheer fact of women talking, being, paradoxical, inexpli- cable, flip, self-destructive but above all else public is the most re- volutionary thing in the world. I could be 20 years too late but epi- phanies don‘t always synchronize with style.“ Wurde I Love Dick 1997 als seltsam entrückter und viel zu ehrlicher Schreiberguss ei- ner masochistischen Kulturbetriebsfeministin gehandelt, lässt sich Chris Kraus’ autofiktionales Romanprojekt heute als Leitbild einer selbstbewussten Erzählstimme lesen. Im Seminar nehmen wir ihren Text genauer unter die Lupe: Wir extrahieren Kraus’ Poetik, ordnen diese in das Themenfeld autofiktionaler Erzählkonzepte ein und ver- gleichen ihre Inszenierung mit der anderer Autor_innen.

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Der Literaturbetrieb produziert perfekte Produkte. Was als gestylter Band erscheint, ist Ausweis des Gelingens im Fokus der Marktför- migkeit. Tatsächlich aber ist die Literaturgeschichte voll von Beispie- len des Unvermögens, des Scheiterns und des Fragments. Diese Geschichte hat ganz eigene Poetiken hervorgebracht. Die kürzeste Fassung stammt von Samuel Beckett: Ever tried. Ever failed. No matter. Try again. Fail better. Um dieses die Literatur vom produktiven Kern her bestimmende Phänomen geht es in der Vorlesung, von der Unfähigkeit zu schrei- ben bis hin zum bruchstückhaften Werk, das sich nicht zum Gan- zen fügen will. Die Poetiken des Scheiterns werden so zur Beleuch- tungsquelle der Illusion Literatur auf dem Markt der Eitelkeiten. Sie strahlen weit aus, bis auf die Zusammenhänge zwischen Leben und Schreiben.
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Dieses Grundlagenseminar für alle Erstsemester des Studiengangs KSKJ begleitet die Herstellung der Erstsemesteranthologie von der Konzeption bis hin zur Veröffentlichung und Präsentation im Früh- jahr 2017. Nach einer Einführung in die Theorien des Kreativen Schreibens arbeiten die Teilnehmer_innen an ihren Textbeiträgen, eignen sich dramaturgische Grundkenntnisse an, und üben sich im konstruktiven Sprechen über Eigen- und Fremdtexte. Darüber hin- aus dient das Seminar als Anlaufpunkt für Fragen zum Studium des Kreativen Schreibens an der Universität Hildesheim.

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Die Kulturtechniktheorie analysiert Literatur im Rückgang auf kon- krete Praktiken und symbolische Operationen. In der Werkstatt ler- nen wir zunächst die begrifflichen Grundlagen dieser Herangehens- weise anhand von Michel Serres Theorie des Parasiten kennen und analysieren historische Transformationen der Kulturtechniken Schreiben und Lesen bis zur digitalen Gegenwart. Währenddes- sen erproben und reflektieren wir mit einer Social-Reading-Plattform neue Möglichkeiten der akademische Textrezeption. Der Kurs kann als Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten belegt werden.

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Zu den elementarsten Formen des Schreibens gehören die Notiz, die Skizze, das Protokoll, der Entwurf, der Plan. In diesem Seminar wollen wir uns mit ihnen vertraut machen - vor allem durch die Ent- wicklung und Reflexion einer eigenen Praxis des Notierens, Skizzie- rens, Protokollierens und Entwerfens als Einstieg in das literarische und kulturjournalistische Schreiben.

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Der Roman der Neuzeit beginnt mit Cervantes und seinem Don Qui- jote. An diesem Werk kann man die gesamte Poetik des Romans studieren, was sowohl die Fragen der Handlung, der Figurenkon- zeption und der Formproportionen betrifft. Das angrenzende Ver- hältnis zum alten Epos wird ebenso zu thematisieren sein wie die ironische Grundhaltung des Romans gegenüber sich selbst und sei- nen Figuren, die Helden mit einem unmöglichen Auftrag sind. Zu- dem steht das Verhältnis der Gattungen zur Disposition insbeson- dere das zwischen Roman und Novelle. Eine nähere Betrachtung des Autors und seiner Zeit wird das Bild abrunden.

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Ironie, Paraphrase, Zitat und Appropriation werden unter den lite- rarischen Praktiken häufig übersehen, belächelt oder sogar inkrimi- niert, dabei ist die produktive Rezeption anderer Texte zu allen Zei- ten gang und gäbe gewesen und gewinnt im digitalen Raum be- sonders an Brisanz. Wir beschäftigen uns in diesem Seminar mit der Kulturtechnik des Kopierens, lernen das produktive literarische Klauen und bedienen uns im Zuge dessen großzügig bei Kopist_in- nen der Vergangenheit und digitalen Gegenwart wie Walter Benja- min, Kathy Acker und Kenny Goldsmith.

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An dem Lumpensammler Siegfried Kracauer kommt niemand vorbei, um zu verstehen, was Kulturjournalismus ist und was er jetzt und in Zukunft sein kann. Doch darüber hinaus wird es in diesem Semester ausschließlich um Kulturjournalistinnen gehen. Anhand zahlreicher Beispiele vom 19. Jahrhundert bis in die unmittelbare Gegen- wart, von Ruth Landshoff-Yorck über Dorothy Parker, Sheila Graham, Marie-Luise Scherer, Anna Polikowskaja zu Clara Drechsler, Gabriele Goettle, Mely Kiyak u.a. mehr. Was Glossen und Reportagen, Portraits und Essays, Interviews, Kolumnen und Kritiken sind, kann ein weiblicher Kulturjournalismus mindestens genauso gut zeigen und wir werden in dieser Vorlesung das Bild etwas vollständiger machen.

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25.10.2017: Don Quijote und die Idee des Romans
Prof. Dr. Christian Schärf
01.11.2017: Episches Erzählen: Homer und Horodot
Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Erler
08.11.2017: Über die Rolle der Erzählung in der theoretischen Hochenergiephysik
Dr. Arianna Borrelli
15.11.2017: Manifest(es) Erzählen. Ein Dialog zu Julian Rosefeldts Manifesto
Dr. Wiebke von Bernstorff, Dr. Volker Pietsch
22.11.2017: Über Kindheit erzählen
Dr. Guido Graf
29.11.2017: Die heimlichen Miterzähler. Zum Verhältnis von Erzählen und Publikum im interkulturellen Vergleich
Prof. Dr. Johannes Merkel
06.12.2017: Erzählen als Kampf: Karl Ove Knausgard
Prof. Dr. Toni Tholen
13.12.2017: Mythos Nordpol - Wie Wissenschaften erzählen
Prof. Dr. Christian Holtorf
20.12.2017: I Love Dick: Autofiktionale Erzählkonzepte im feministischen Diskurs
Jenifer Becker
10.01.2018: Von Lucretia erzählen. Figurenprofile bei Livius, Ovid und der mittelhochdeutschen 'Kaiserchronik'
Prof. Dr. Elke Brüggen
17.01.2018: Der Prahlhans als Erzähler
Prof. Dr. Burkhard Moennighoff
24.01.2018: Familienähnlichkeit: warum in der Serienwelt jeder jeden kennt
Prof. Dr. Jörg Türschmann
31.01.2018: John Dos Passos' Manhattan Transfer und der moderne Großstadtroman
Prof. Dr. Christian Schärf

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Die neue Aufmerksamkeit für ästhetische Praktiken in den Kulturwis- senschaften stellt auch die Reflexion des Literaturbegriffs vor neue Aufgaben. Denn im Blick sind nicht länger nur künstlerische Wer- ke, sondern das gesamte Feld alltäglicher Praktiken, insofern sie ästhetisch genannt und als solche qualifiziert werden können. Das schließt Schreibpraktiken aller Art mit ein, vor allem auch solche, die dem traditionellen Werkstatus nicht unterstehen. Das Seminar wird sich mit neuen theoretischen Ansätzen zum Begriff der ästhetischen Praxis auseinandersetzen und diese auf unterschiedliche Schreib- formen beziehen.

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Ein Essay über "deutschkrümelnde Idiotie" Tänze mit Burschen- schaftlern und Nazis, die auch für Tiere bremsen. Und ein Soci- al-Reading-Seminar, das diesen Buchessay von Pascal Richmann online auf der neuen Lectory-Plattform der Universität kommentiert und analog im Seminar diskutiert - und bei Pfeil und Bogen (pfeil- undbogen.de) weiter schreibt.

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In diesem Seminar geht es um eine der wichtigsten Aufgaben der Lektoren: das Redigieren von Manuskripten. Wie stellen sich Lekto- ren auf die Arbeit an Manuskripten ein, wie führen sie diese Arbeit Seite für Seite durch, wie sprechen sie mit den Autoren der Manu- skripte und versuchen ihrer Arbeit Geltung zu verschaffen - kurz: Wie bauen sich Lektoren eine Werkstatt für ihre Arbeit an Manu- skripten? Anhand von Manuskripten bekannter und arrivierter Auto- rinnen und Autoren, die speziell für dieses Seminar ausgewählt und zur Verfügung gestellt werden, wird das Redigieren erprobt und Ein- blick in alle Tätigkeiten gegeben, die das Redigieren begleiten und ermöglichen.

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In diesem Seminar geht es um den Diskurs über das Schöne, der sich seit der Aufklärung signifikant beschleunigt hat. Die Frage, wel- che Bedeutung diesem Komplex für das moderne Zeitbewusstsein, das Formverständnis und die künstlerische, respektive schriftstel- lerische Produktion zukommt, wird uns dabei leiten. Zugleich sol- len wesentliche Fragen der Rezeption von Kunst angesprochen so- wie das Problem von Literatur als Kunst in den Vordergrund gerückt werden. Der Schwerpunkt der gemeinsamen Lektüren liegt im 20. Jahrhundert. Als Vorbereitung ist eine eingehende Auseinanderset- zung mit Immanuel Kants "Kritik der Urteilskraft" unabdingbar. Ein Aufnahmetest über den von Kant behandelten Begriff der Ästhetik wird dem Seminar vorausgehen. (Kritik der ästhetischen Urteilskraft; Analytik der ästhetischen Urteilskraft; Analytik des Schönen : Suhr- kamp Taschenbuch Wissenschaft S. 115-134.)

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Sprachliche Kurzformen der Kommunikation beherrschen heutzuta- ge gesellschaftliche Diskurse. Tweets bringen globale Umwälzun- gen ins Rollen – die Macht knapper Sätze war kaum je größer. Ausgehend von diesen Phänomenen, blicken wir in die Geschichte und Genese von Kurz- und Kürzestformen der Literatur (vom Hai- ku über Aphorismen zum Snap) und gliedern diese in gesellschaft- liche wie produktionsästhetische Kontexte ein. Schwerpunkt bildet die moderne Short Story (Mansfield, Salinger, Carver, Munro, Adi- chie etc.), deren Schreibtechniken (Verknappung, Zuspitzung, Aus- lassung) wir analysieren und in eigenen Textentwürfen praktizieren.

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Im Seminar beschäftigen wir uns mit visuellen Romanentwürfen ausgesuchter AutorInnen, (Faulkner, Bloch, Plath, Doderer etc.). Anhand von Planskizzen, Diagrammen, Karten etc. tauchen wir ein in die Enstehungsprozesse von Literatur, dem Entwerfen komple- xer Plots, Settings und Figuren. Im Zentrum steht die Analyse äs- thetisch-visueller Schreibtechniken und -strategien, die wir anschlie- ßend auf die Planung eigener Textvorhaben anwenden.

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Wie gelangen Lektoren an Projekte? Welche Schritte müssen sie unternehmen, damit ein Projekt vom Verlag akzeptiert und in ein Verlagsprogramm aufgenommen wird? Welche Stationen durchläuft die Arbeit an einem Projekt, welche speziellen Kompetenzen müs- sen Lektoren besitzen, um diese Arbeiten auszuführen? In diesem Seminar geht es in Theorie und vor allem in der Praxis um die Akti- onsformen, die Lektoren ausbilden, um an Projekte zu kommen und sie erfolgreich durchzuführen. Nicht zuletzt geht es dabei um die spezielle Atmosphäre, die sie durch ihre Arbeit aufbauen und die sie zu Repräsentanten für Bücher und zu zentralen Ansprechpartnern für Autoren machen.

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In einer Welt, die ihre Kommunikationsweisen auf Verständlichkeit und Widerspruchsfreiheit abgestellt hat, darf sich ein poetischer Text gegenläufig verhalten. Er muss Strategien der Subversion ent- wickeln, um semantische Eindeutigkeiten zu unterlaufen. Der Würfel des Alphabets hat 26 Augen. In der experimentellen Literatur zählen die ungeraden Würfe. Sie laden zu neuen Lesarten, kreativen Spiel- formen und zur Konvertierung von Texten in andere Medien wie In- stallation, akustische Kunst und Performance ein.

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Die Dramenwerkstatt in diesem Semester wird in Kooperation mit dem Staatstheater Hannover stattfinden. Mit der Eröffnung der Spielzeit 2017/2018 bekommt die Spielstätte Cumberland ein neues Konzept. [Writers Studio] Neue szenische Texte des Literaturinsti- tuts Hildesheim wird eines der Formate für diesen Ort sein. Dafür wollen wir in diesem Semester arbeiten. Im Oktober starten wir mit einem ersten Treffen in Hannover. Wir lernen die Spielstätte und die begleitenden Dramaturgen kennen und stellen die Stückentwürfe vor, an denen während des Semesters gearbeitet werden wird. The- matisch wollen wir uns in den Projekten mit dem Begriff der Haltung auseinandersetzen. Bis Ende Januar soll eine erste Stückfassung entwickelt sein. Hin und wieder werden uns die betreuenden Dra- maturgen, einrichtenden Regieassistenten und Dramaturgen sowie Schauspieler in den Textwerkstätten besuchen. So werden die ent- stehenden Texte frühzeitig dem theaterpraktischen Blick ausgesetzt und können von ihm profitieren.... (mehr im Online-Vorlesungsver- zeichnis)

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Texte schreiben ist eine Kunst. Sie dann selbst vorzulesen eine an- dere, neue Herausforderung. Ob im kleineren Rahmen oder gar für den Wettbewerb - immer häufiger findet der erste Kontakt mit den eigenen Lesern über das "Vorlesen" statt. Die künftigen Leser_in- nen werden erst einmal zu "Publikum". Der Kurs möchte auf diesen Umstand vorbereiten und die Autor_innen zu stimmigen Entschei- dungen in der Vortragsgestaltung führen. Grundlagen in der Atem-, Stimm- und Sprechschulung, Kriterien der Textführung und der Um- gang mit Publikum in Ansprache und Kontaktverhalten sind die Bau- steine dazu. Es ist daher wünschenswert, dass die Teilnehmer_in- nen selbst schreiben und anhand eigener Texte arbeiten.

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Lesungen von Autor_innen haben Konjunktur. Sie sind fester Be- standteil sowohl vom literarischen Leben als auch von Vermark- tungs- und Inszenierungsstrategien im Literaturbetrieb. Mit der zu- nehmenden Institutionalisierung und betrieblichen Einbettung von Autor_innenlesungen florieren immer mehr und unterschiedlichere Formen performativer Literatur. Längst haben sich zwischen Was- serglaslesung und Poetry Slam auch Formate breit gemacht, die die Autor_innenlesung als eigenständige Form ernst nehmen und literarische Texte im Grenzbereich zu anderen Kunstformen (wie Performance, Musik, Spoken Word usw.) inszenieren. Im Seminar gehen wir gemeinsam diesen "Textperformances" auf den Grund. Zunächst möchten wir die Begriffe "Text" und "Performance" sowie ihr Zusammenspiel mit Blick auf ihr heutiges Vorkommen im litera- rischen Feld betrachten. Anschließend möchten wir Haltungen und Positionen zu ihrer Bühnenarbeit bei einschlägigen Künstler_innen erfragen und über Interviews, Statements und Beobach... (mehr im Online-Vorlesungsverzeichnis)

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